一年级统编道德与法治下册8.大家来合作（第2课时）教案.doc
一年级统编道德与法治下册教学设计
8.大家来合作（第2课时）
课时教学目标
1.通过游戏体验、故事阅读、交流分享等活动，学会与人沟通，取长补短，相互配合，掌握有效合作的方法和技巧。
2.在交流实践中内化认知，提高合作能力，更加健康快乐地成长。
学习准备
教师准备：课件。有锦囊图案的卡片。剪贴画材料。
教学过程
一、合作中会遇麻烦
1.火眼金睛我来辨
（1）引入：同学们，上节课大家一起努力找回了拼图，拼成了合作藏宝图，知道了合作在生活中非常重要，那么怎样才能更好地合作呢？这节课我们将继续学习。
（2）出示：这里有几张图片，请大家仔细观察。
图片1：值日时，同学们一起打扫卫生，大家都拿起扫帚扫地，教室里尘土飞扬，却没有人去给酒水壶灌水。
图片2:“六一”国际儿童节，班级里要出一个舞蹈节目，老师让丽丽和小美一起领舞，小美担心丽丽跳得比自己好，抢了自己的风头，就是不愿上场。
图片3；强强比较调皮，在合作完成美术作业时，大家都不愿和他一组，他只能孤单地坐在一旁。
（3）提问：你认为图片中小朋友们的合作对吗？说说你的看法。
预设1：在图片1中，大家都在扫地，没人洒水。虽然地扫干净了，但是灰尘很大，影响了大家学习。
预设2：小美只想着自己的面子，怕别人抢了自己的风头，没有考虑到集体的荣誉，这是不对的。
预设3：只因为强强调皮，就不愿和他合作，这样做是不对的。
2.合作烦恼我来说
（1）提问：同学们，你们在合作时有过不愉快的经历吗？
预设1：上次小组合作完成手抄报作业，组长让我负责写字，可是平时我的字写得最丑。我实在不想写，但又怕别人责怪，很尴尬。
预设2：我们组合作完成美术作品，组长给王然分配了剪纸任务。大家都在忙，只有他一直和谢莹莹玩，耽误了进度，所以大家都很生气。
（2）小结：同学们在合作中有这么多不愉快的经历，看来要想合作得好，还得掌握合作的方法才行！
设计意图
通过图片辨析和交流分享，回望生活，发现与同伴合作中存在的问题，为接下来探寻合作方法。提高合作能力做铺垫。
3.情境闯关得锦囊
合合小朋友又来了：（合合的音频）小朋友们好！今天我给大家带来了几个合作锦囊，只要你们闯过关卡，就能打开锦囊，获得合作的方法。你们做好再次迎接挑战的准备了吗？
设计意图
创设学习情境，一方面与第1课时的学习形成呼应，另一方面激发学生学习的积极性，为他们接下来的学习奠定情感基础。
二、怎样才能合作好
1.共同目标善分工
（1）引入：同学们，第一个锦囊被老师藏在了“记水果”游戏里，请大家开动脑筋去寻找锦囊吧。
（2）出示：游戏规则（在10秒的时间内，记住屏幕上每种水果的数量。哪个小组能正确说出每种水果的数量，就算获胜）。
（3）游戏：不做指导，开始第一次游戏。游戏结束后，询问大家的答案。
预设：没有小组能说出每种水果的准确数量。
（4）提问：为什么没有一个小组能说出每种水果的准确数量呢？
预设1：这么多种水果，而且每种水果的顺序都打乱了，仅仅数一种水果就有些眼花缭乱了。
预设2：时间太短了，我才数到一半时间就到了。
预设3：水果种类多，时间又短，要想完成任务太难了。
（5）追问：那怎么办呢？老师在这里给大家一个小提示，可以尝试分工合作来完成任务。
预设1：我们可以像上节课折小棒那样，一人记一种水果的数量。
预设2：这样分工合作，记水果数量这个任务完成起来就简单多了。
（6）讲述：说得对，大家可以分工合作达成同一个目标。你们还愿意继续挑战“记水果”游戏吗？
（7）提问：在即将开始的第二次游戏中，你们小组打算怎么做？想一想，互相提醒完成这个游戏还有哪些注意事项。
预设1：我们组刚刚分配好了任务，谁记苹果的数量，谁记梨子的数量。
预设2；我们想安排一个人记一种水果的数量，但在刚才的游戏中，我们发现图片中有七种水果，而我们组只有六个人，于是我们安排李丽记两种水果的数量。
预设3；李文是我们小组中计算能力最强的，所以我们安排他统计水果的数量，其他人根据喜好选择各自要记的水果。
（8）活动：第二次游戏挑战，每个小组都给出了正确数字。
（9）提问：在游戏中，你们学到了什么合作方法？
预设1：在遇到难题时，我们可以依靠大家的力量，合作解决问题。
预设2：只要合作前将任务分配好，接下来的合作就不会乱。
预设3：合作中要善于分工，这样任务完成起来就简单多了。
（10）小结：有困难时，可以依靠大家的力量来共同克服难题。先分工，再合作，完成任务更简单。
（11）播放：（合合的音频）恭喜这么多小组挑战成功。第一个合作锦囊（共同目标善分工）被打开了，你们知道是什么吗？（板书；共同目标善分工）
设计意图
做游戏是低年级学生最喜欢的活动方式，学生在游戏体验的过程中，思考并尝试完成游戏任务，进而明晰合作需要合理的分工。
2.共同努力巧配合
（1）引出：请同学们收好第一个锦囊继续出发。第二个