大学教学改革心得体会.doc

大学教学改革心得体会 大学教学模式改革的十大走向 大学教学模式改革的十大走向 2007-3-27 摘要：针对当前大学教学模式存在的主要局限，从教学模式的基本要素出发，论述了大学教学模式改革的十大走向：建构主义教学理念、高阶能力、知行合一、双主体和互动对话关系、建构主义技术应用观、多样化的教学组织形式和方法、弹性/灵活/递归的教学设计、创新性学习、个性化培养和促进学习者发展的教学评价。 关键词：大学，教学模式，改革，走向 以教学模式的理论基础、目标倾向、实现条件、操作程序和效果评价五个基本构成要素作为考察思维框架，当前大学教学模式主要存在十大局限：客观主义倾向的教学理念、低阶能力的培养目标、重知轻行的价值取向、“权威一依存”的师生关系、方法滞后的信息技术应用、单一化的教学组织形式和方法、程式化的教学设计、机械接受为主的学习方式、标准化的培养方式和背离学习者发展的教学评价。针对这些局限，国内外大学教学模式改革正在逐渐形成如下十大走向。 一、走向建构主义教学理念 建构主义是反思、质疑、批判、超越和制衡客观主义而兴起的一种哲学观，有其特定的本体论、认识论、人论和方法论。建构主义映射到教学领域，产生了建构主义教学哲学观或教学理念。如表1所示。 表1 建构主义教学哲学观的系列特点/关键词 知识观 课程观 学习观 教学观 动机观 评价观 学习经验 教师角色 学生角色 师生关系