红楼梦中的家庭教育观念观后感.doc

红楼梦中的家庭教育观念观后感

TOC\o1-2\h\u7853第一章走进《红楼梦》：一部家庭教育的百科全书 1

27550第二章《红楼梦》中的家庭结构与教育者 1

14718第三章贾府家庭教育的主要内容剖析 1

19186第四章我看《红楼梦》家庭教育观念的利弊 2

6607第五章“宝玉挨打”：看家庭教育的矛盾冲突 2

1596第六章从黛玉的教育看《红楼梦》中的特殊教育 2

19927第七章书中家庭教育观念对现代教育的启示 3

18580第八章总结：《红楼梦》家庭教育观念的深远意义 3

第一章走进《红楼梦》：一部家庭教育的百科全书

《红楼梦》就像是一个巨大的宝库，里面藏着关于家庭教育的各种观念。从贾家的兴盛到衰落，家庭的教育方式贯穿其中。比如贾府，那是一个大家族，子孙众多。在这个家庭里，既有贾母这样德高望重的长辈，也有王熙凤这样掌握家庭事务管理大权的人。他们的一言一行、一举一动都在影响着晚辈的成长。书中描写的日常生活，像节日的聚会、日常的请安等场景，都能体现出家庭的教育氛围。在聚会中，晚辈们的礼仪、应对长辈的态度等，都是家庭教育成果的展现。就像贾宝玉，他的成长过程受到了整个家族教育观念的影响，他的才情、他的叛逆性格，都与家庭环境和教育方式有着千丝万缕的联系。

第二章《红楼梦》中的家庭结构与教育者

在《红楼梦》里，家庭结构非常复杂。以贾府为例，有封建大家长贾母，她是整个家族的核心人物，在家庭教育方面有着至高无上的话语权。她疼爱子孙，尤其是对宝玉，那是宠爱有加。然而这种宠爱也有着复杂的一面。王熙凤呢，作为贾府的管理者，她虽然精明能干，但在教育上却有自己的问题。她对贾芹等晚辈的管理，更多是从利益和家族事务的角度出发，缺乏真正的教育引导。还有李纨，她自身的性格和教育方式也影响着贾兰。她守寡后，一心想让贾兰通过读书考取功名，她的教育理念比较传统，注重儒家经典的学习。不同的教育者在这个复杂的家庭结构中发挥着不同的作用，影响着晚辈们的成长方向。

第三章贾府家庭教育的主要内容剖析

贾府的家庭教育内容丰富多样。是封建礼教的教育。书中常常提到对礼仪的重视，像林黛玉初进贾府时，处处小心谨慎，生怕失了礼仪。这说明贾府十分注重礼教，晚辈们要懂得尊卑有序，行为举止要符合身份。另是文化知识的教育。男孩子要读书识字，考取功名，像贾珠就被寄予厚望，一直努力读书。女孩子虽然不能像男孩子一样科举，但也要学习诗词歌赋、女红等。例如薛宝钗，她博学多才，对诗词有很高的造诣，也精通女红，这就是贾府教育女孩子的成果体现。同时家族荣誉感的教育也很重要，家族成员要时刻维护家族的名声和地位。

第四章我看《红楼梦》家庭教育观念的利弊

先说说《红楼梦》中家庭教育观念的利。家族重视文化教育，培养出了不少有才华的子弟和女眷。像探春，她有管理才能，也有文学素养，这得益于家庭的教育。但是弊端也很明显。过度的封建礼教束缚了人的个性发展。贾宝玉就深受其害，他虽然生在富贵之家，但是他对封建礼教的叛逆，很大程度上是因为这种礼教对他的压抑。他不喜欢读那些考取功名的书籍，却喜欢在女孩子堆里混，这与家族期望的教育成果背道而驰。而且家族内部的勾心斗角，也给晚辈们带来了不良影响。王熙凤的泼辣、算计，也在一定程度上影响了周围的人。

第五章“宝玉挨打”：看家庭教育的矛盾冲突

“宝玉挨打”是《红楼梦》中一个非常典型的情节，充分展现了家庭教育的矛盾冲突。从贾政的角度来看，他觉得宝玉不务正业，整天和女孩子厮混，不把心思放在读书考取功名上，这违背了家族的期望。他是按照封建传统的教育观念来要求宝玉的，希望宝玉能够成为家族的顶梁柱。而贾母和王夫人则不同，贾母对宝玉是极度的疼爱，她觉得宝玉还小，应该有个快乐的童年，不应该被严厉的管教。王夫人也是心疼儿子，这种矛盾冲突就爆发出来了。原文中描写贾政打宝玉那一段，贾政的愤怒、宝玉的惊恐和贾母的心疼都表现得淋漓尽致。这就像现代家庭中，父母一方严厉管教，另一方过度溺爱，这样的矛盾往往让孩子无所适从。

第六章从黛玉的教育看《红楼梦》中的特殊教育

林黛玉的教育有其特殊性。她出身书香门第，自小接受良好的文化教育。她的父亲林如海请了先生教她读书识字，所以她有很高的文学素养。进入贾府后，她在贾府的教育环境中又有了新的发展。她和姐妹们一起学习诗词，互相切磋。但是她的教育也受到了家庭变故的影响。她父母双亡，寄人篱下的生活让她的性格变得敏感多疑。在贾府这个大家庭里，她虽然得到了贾母的疼爱，但还是感觉自己是个外人。这种特殊的教育经历和家庭环境，使得她的诗词充满了哀怨、惆怅之情。例如她写的《葬花吟》，“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”，就反映了她内心的孤独和对未来的迷茫。

第七章书中家庭教育观念对现代教育的启示

《红楼梦》中