自然科学中化学内容跨学科教学模式初探.pdf

自然科学中化学内容跨学科教学模式初探 土 ， ， 7 N／_ 一 1 口曼墨_雷 ’ 初 中 《自然科学》是一 门典型 的综合课 一 、 指导 思想 程 ，它的开设减少 了分科 的数 目，很大程度上 “百闯不如一见 亲见不如实践 ”。这句话 避免 了～些课程 间简单 的、基础 的内容 的机 很有科学道理 ．从实际出发 阐述 了认知 的一 械性重复。但在教材编写时却将化学、物理、 般规律 。自然科学是一 门以实验为基础 的科 生物 、地理等各科知识分开来安排 ，以显示各 学，在这方面具有得天独厚的优势。化学实验 自的系统性及相对 的独立性 本人多年从事 就是学生实践 的一种形式 ，只要我们精心设 初 中化学教学 ，现谈谈 自然科学 中化学 内容 计 ，及 时穿插就能有效地激发学生 的学习兴 实施跨学科教学 的模式构建 的尝试 ，以供各 趣 一使学生学会全面分析 问题 ，学会 自主学 位同行参考 。 习。教学重心从原来 的 “以教为主’向 “加强学 炼身体，使这些学生不 同程度 的增强 了吃苦 往 ，朝思暮想 ，集体活动不感兴趣 ，咸 绩 明显 精神 ，在后来强度更太劳动 中，很少有 同学 叫 下降，个别 的还 出现单思，严重失眠，前往医 苦 ，也没有 同学因担心劳累引起生病，保持了 务室求医。这种思想健康 问题 比较难教育，怎 完好 的生理 、心理适应状态 。 么办?首先在思想上、生活上关心他们，给他 3．2特殊性健康 问题采用个别指导法。 们讲感情 、爱情 、婚姻的区别 ．然后用生理发 譬如 ．有的女生 由于 “痛经 ” “月经失调”精神 育实例教育启发他们．使他们 明确青少年时 负担很重 ，个别 的甚至 出现恐慌 ，不想参加早 期 的主要任务是学习，今天 的学 习是为 了明 操和体育活动，要求开具病假条休息。对这类 天的事业，只有学业 的成功，才会有爱情、婚 学生耐心细致地加 以引导 ，讲解病理知识 ，帮 姻 、家庭 的成功 ，自觉地把精力集 中到学业上 助处理经前及经期的卫生 ，使她们学到一些 来 。 起码 的健康知识 ，消除 紧张、恐慌 的心理 因 4．健康教育是全体教职工 的职 责 素 。 健康教育并不仅仅是专职生理心理卫生 3．3行为性健康问题采用规范教育法加 或健康教育教师的职责。每一位有机会接触 以解决 。行为性健康 问题多数与不 良生活习 学生的教职工都有责任、有义务承担这项工 性相关 ，如酗酒、吸烟等 。当发现少数男生偷 作 ，这也是 由健康教育学科 的性质所决定 的。 偷吸烟时，我就找该男生谈话 ，讲 “吸烟 的危 学校的领导要转变观念，我们的教师、医生、 害”、“吸烟有害健康”的道理 。除此之外 ，还提 后勤服务人员也要转变观念 ，采用多角度 、多 醒他们要履行 中学生守则。通过启发、引导、 方法、多途径来加强 中学生的健康教育 。只有 提示 、教育、规范 ．使吸烟学生真正壁得行为 全校教职工都来关心青少年的健康教育．才 健康 的重要性 ，自觉地戒除吸烟等行为 。