“主问题”设计角度的多元化.pdf

维普资讯 中学语文取掌 2007年9月 籀镳教孽 “聋赫舞瓣舞蓐 本 期 名 师 ：余 映潮 青年教 师：王世发 扬晓梅 祝 中清 我对 阅读教学 《三峡》：请同学们从 “画面之美”的角度积累本 文 的佳词美 句 。 “主问题”的研宄与实践 从上述提 问或 问题 可 以看 出，“主 问题 ”是 阅读 教学 中能从课 文整体 的角度 或学生 的整体 参与性 佘映湘 上引发思考 、理解 、品味、欣赏 、探究 的重要 的提 问 或 问题 ．是能够让 阅读研讨深深进入课 文 的教学 问 我对 阅读教学艺术 的研究 ，主要是从两个层面 题 。 展开 的。 在教学 实践中 ．我这样 概括 “主 问题 ”的特点 、 一 是学生学 习的层面 ，重点研究课堂语文实践 功能 与作用 ： 活动 的设计 ．研究的内容可用 “学生活动充分 ，课堂 “主 问题 ”是经过概括 、提炼 的 。“主 问题 ”教学 积累丰富”12个字来概括 。 现 象对教师把握教材 的水平和课 堂对话 的能力提 二是教 师教学的层面 ，研究高效 阅读教学设 出了很高的要求 ．“主问题 ”的广泛运用将从大面积 计 ，研究 的重点集 中在 10个字上 ：板块式 ，主问题 ， 上改变语文教师 的课堂提 问习惯 。 诗意手法 。其 中，“主 问题 ”设计 的研究 已经历时约 “主 问题 ”有利于 课堂上 “大 量 的语 文 实践活 15年 。1993年 3月 ，在对徐振维老师 《白毛女 (选 动 ”的开展 ，有利 于 “简化 教学 头绪 ，强调 内容综 场 )》教例评析 中，我提 出了 “主 问题 ”的概念 。 合 ”。 “主 问题 ”出现在课堂上 ，是 “预设 ”：由 “主 问 “主 问题 ”的研究 ．实际上是课堂提 问研究 。我 题 ”而 引起 的课堂活动 ，是 “生成 ”。 在提 问研究上 的创意是 ：在 阅读教学 中，用尽 可能 由几个 “主 问题 ”组织起来 的课堂 阅读 活动呈 少 的关键性 的提 问或 问题 引发学生对课文 内容更 “板块 式 ”结 构 ，每一个 “主 问题 ”在教学 过程 中都 集 中更深入 的阅读思考和讨论探究 。 具有形成一个教学板块 的支撑力 ，都具有让学生共 “主问题 ”能够非常好地解 决这个方面 的问题 。 同参