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表格的筛选与排序说课稿
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以人教版小学信息技术教材为基础，针对五年级学生的认知水平，围绕“表格的筛选与排序”这一主题进行设计。首先，通过引入生活实例，激发学生的学习兴趣；其次，引导学生回顾已学的表格基本知识，为新知识的学习打下基础；接着，详细讲解筛选与排序的操作步骤，并通过实例演示，让学生动手实践；最后，通过课堂练习和小组讨论，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的信息素养和问题解决能力。通过学习表格的筛选与排序，学生将提升获取、处理信息的能力，增强对数据敏感度，发展逻辑思维和数据分析能力。同时，通过小组合作探讨，学生将提高沟通协作和团队意识，培养适应数字化时代的信息技术应用与创新素养。
三、重点难点及解决办法
重点：掌握表格筛选与排序的基本操作步骤，理解不同筛选条件的设置方法。
难点：灵活运用筛选与排序功能解决实际问题，以及处理筛选后数据的准确性和效率。
解决办法：
1.通过生动的案例演示，逐步引导学生理解筛选与排序的原理和操作步骤。
2.设计互动练习，让学生在实际操作中巩固学习，及时反馈并纠正错误。
3.对于筛选条件的设置，采用分步骤讲解，让学生逐步掌握复杂条件筛选的方法。
4.针对排序功能，通过实际数据排序练习，帮助学生理解不同排序方式的适用场景。
5.在教学过程中，鼓励学生提出问题，通过讨论和小组合作解决问题，提高学生的解决问题的能力和团队协作能力。
四、教学资源准备
1.教材：人教版小学信息技术五年级教材《表格与数据处理》章节。
2.辅助材料：制作PPT课件，包含表格筛选与排序的操作演示动画。
3.实验器材：计算机、投影仪、白板。
4.教室布置：确保学生每人一台电脑，便于操作实践；设置小组讨论区，方便学生互动交流。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群，发布包含筛选与排序基本概念的PPT和操作演示视频，要求学生预习。
设计预习问题：设计如“筛选与排序在实际生活中的应用有哪些？”等问题，引导学生思考。
监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解筛选与排序的基本概念。
思考预习问题：学生思考预习问题，并记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生独立思考能力。
信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的有效共享。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示一个实际数据筛选与排序的案例，引出课题。
讲解知识点：详细讲解筛选与排序的操作步骤，结合实例演示。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同筛选条件的设置方法。
解答疑问：对学生在操作过程中遇到的问题进行解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考筛选与排序的操作技巧。
参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的操作经验。
提问与讨论：学生对不懂的操作步骤进行提问，并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：帮助学生理解筛选与排序的操作原理。
实践活动法：通过实际操作，让学生掌握筛选与排序技能。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置筛选与排序的实际操作题目，要求学生在课后完成。
提供拓展资源：提供相关网站和视频，供学生深入学习。
反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。
学生活动：
完成作业：学生完成作业，巩固筛选与排序技能。
拓展学习：利用提供的资源，深入学习筛选与排序的更多应用。
反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生反思学习过程，提高自我学习能力。
六、教学资源拓展
拓展资源：
1.数据分析在生活中的应用：介绍数据分析的基本概念，如平均数、中位数、众数等统计量的计算方法，以及它们在实际生活中的应用，例如在购物、投资、决策等方面的作用。
2.高级筛选技巧：讲解如何使用高级筛选功能，包括自定义筛选、多条件筛选等，以及如何使用筛选器进行数据透视表的创建。
3.数据排序的进阶应用：介绍不同排序方式（升序、降序、自定义排序）的使用场景，以及如何根据多个条件进行复杂排序。
4.数据有效性验证：讲解如何设置数据有效性，包括数据类型、格式、范围等，以确保数据的准确性和完整性。
5.实际案例分析：提供一些实际工作中的表格筛选与排序案例，如销售数据分析、库存管理、考试成绩分析等，让学生理解筛选与排序在实际工作中的应用。
拓展建议：
1.学生可以通