2024-2025学年新教材高中历史 第3单元 商业贸易与日常生活单元小结与测评（教师用书）说课稿 新人教版选择性必修2.docx
2024-2025学年新教材高中历史第3单元商业贸易与日常生活单元小结与测评（教师用书）说课稿新人教版选择性必修2
一、设计思路
本节课以新教材高中历史第3单元“商业贸易与日常生活”为核心，旨在通过单元小结与测评，帮助学生巩固知识，提升理解能力。设计思路如下：
1.回顾单元重点内容，梳理商业贸易发展的历程及其对日常生活的影响。
2.分析案例，引导学生深入探讨商业贸易与日常生活之间的相互关系。
3.开展课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
4.进行单元测评，检测学生对本单元知识点的掌握情况。
5.针对测评结果，进行针对性辅导，帮助学生查漏补缺。
二、核心素养目标
1.培养学生的时空观念，使其能够理解商业贸易在不同历史时期的发展脉络及其对日常生活的影响。
2.增强学生的史料实证意识，通过分析具体历史事件和现象，提高其历史思维和批判性思维能力。
3.培养学生的历史解释能力，使其能够结合所学知识，对商业贸易与日常生活之间的关系进行深入阐述。
4.提升学生的家国情怀，激发其对中国商业贸易发展的自豪感，以及对国家未来的关注和责任感。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.商业贸易发展的历史脉络及其与日常生活的关系。
2.商业政策对商业贸易发展的影响。
难点：
1.理解不同时期商业贸易的特点及其对社会经济的影响。
2.分析商业贸易对日常生活细节的具体影响。
解决办法：
1.利用多媒体教学，展示商业贸易发展的时间线，帮助学生构建历史框架。
2.通过案例教学，如“丝绸之路”的贸易往来，使学生直观感受商业贸易的活跃及其对生活的影响。
3.对商业政策进行详细解读，结合历史背景，帮助学生理解政策背后的经济逻辑。
4.设计课堂讨论，引导学生结合所学知识，探讨商业贸易如何改变人们的日常生活。
5.针对难点，布置课后作业，要求学生查阅资料，撰写小论文，加深对商业贸易与社会经济关系的理解。
四、教学资源
1.软硬件资源：投影仪、计算机、音响设备、历史文献资料、历史地图。
2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。
3.信息化资源：历史教学视频、历史主题网站、数字图书馆资源。
4.教学手段：PPT演示、案例分析法、小组讨论、角色扮演、历史情景再现。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对商业贸易与日常生活的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道商业贸易对日常生活有哪些影响吗？它与我们每个人的生活有什么关系？”
展示一些关于商业贸易发展的图片或视频片段，让学生初步感受商业贸易的魅力及其对生活的影响。
简短介绍商业贸易的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.商业贸易基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解商业贸易的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解商业贸易的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍商业贸易的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.商业贸易案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解商业贸易的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的商业贸易案例进行分析，如“丝绸之路”的贸易往来。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解商业贸易的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用商业贸易知识解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论商业贸易的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与商业贸易相关的主题进行深入讨论，如“商业税制对商业活动的影响”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对商业贸易的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调商业贸易的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括商业贸易的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调商业贸易在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用商业贸易知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于商业贸易与日常生活的短文或报告，以巩固学习效果。
六、学生学习效果
学生学习效果体现在以下几个方面：
1.知识掌握：学生能够准确描述商业贸易发展的历史脉络，理解不同时期商业政策对商业贸易的影响，以及商业贸易如何塑造日常生活。
2.理解能力：学生能够结合具体案例