课题开题报告：课程思政视域下香港义务教育阶段的数学教学研究.docx
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
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《课程思政视域下香港义务教育阶段的数学教学研究》开题报告
一、课题基本信息
课题名称：课程思政视域下香港义务教育阶段的数学教学研究
课题来源：教育部教育科学规划课题
课题类型：教育研究
课题负责人及主要成员：[课题负责人姓名]，[课题负责人职称]，[课题负责人单位]；[主要成员姓名]，[主要成员职称]，[主要成员单位]；[其他成员姓名]，[其他成员职称]，[其他成员单位]。
课题申报时间：2023年10月1日
预计完成时间：2025年9月30日
二、课题研究背景与意义
研究背景
随着全球化进程的加速，教育领域也面临着前所未有的挑战和机遇。在香港，义务教育阶段的数学教学一直是教育改革的重要议题。近年来，课程思政的理念逐渐被引入到香港的数学教学中，旨在通过数学课程培养学生的政治素养、道德品质和公民意识。
研究意义
本课题旨在探讨课程思政视域下香港义务教育阶段的数学教学现状、问题及改进策略，为提高香港数学教学质量、培养学生的综合素质提供理论支持和实践指导。同时，本研究也有助于推动课程思政理念在香港教育领域的深入发展，为我国教育改革提供有益借鉴。
三、国内外研究现状与发展趋势
国外研究现状
国外对课程思政的研究主要集中在思想政治教育、公民教育等方面。例如，美国、英国等国家在数学课程中融入了多元文化教育、公民教育等元素，旨在培养学生的全球视野和社会责任感。
国内研究现状
国内对课程思政的研究起步较晚，但近年来逐渐受到关注。一些学者开始探讨课程思政在数学教学中的应用，提出了将数学知识与思想政治教育相结合的教学策略。
发展趋势
随着课程思政理念的深入人心，未来数学教学将更加注重培养学生的综合素质，包括政治素养、道德品质和公民意识。同时，信息技术的发展也将为课程思政在数学教学中的应用提供更多可能性。
四、课题研究目标与内容
研究目标
（1）分析香港义务教育阶段数学教学的现状，找出存在的问题。
（2）探讨课程思政在数学教学中的应用策略。
（3）提出改进香港义务教育阶段数学教学的建议。
研究内容
（1）香港义务教育阶段数学教学现状分析。
（2）课程思政在数学教学中的应用策略研究。
（3）香港义务教育阶段数学教学改进建议。
五、课题研究方法与路径
研究方法
（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解课程思政在数学教学中的应用现状和研究成果。
（2）问卷调查法：设计调查问卷，对香港义务教育阶段的数学教师和学生进行调查，了解他们对课程思政的认识和需求。
（3）案例分析法：选取典型案例，分析课程思政在数学教学中的具体应用。
（4）比较研究法：对比国内外课程思政在数学教学中的应用，找出差异和不足。
研究路径
（1）查阅文献，了解课程思政在数学教学中的应用现状和研究成果。
（2）设计调查问卷，对香港义务教育阶段的数学教师和学生进行调查。
（3）选取典型案例，分析课程思政在数学教学中的具体应用。
（4）对比国内外课程思政在数学教学中的应用，找出差异和不足。
（5）总结研究成果，提出改进香港义务教育阶段数学教学的建议。
六、课题研究的预期成果与形式
预期成果
（1）形成一篇关于课程思政视域下香港义务教育阶段数学教学研究的论文。
（2）提出一套适用于香港义务教育阶段数学教学的课程思政应用策略。
（3）为香港教育部门提供改进数学教学的建议。
成果形式
（1）论文：通过学术期刊或会议发表论文。
（2）报告：向香港教育部门提交研究报告。
（3）教学案例：编写课程思政在数学教学中的教学案例。
七、课题研究的进度安排与人员分工
进度安排
（1）2023年10月-2023年12月：查阅文献，了解课程思政在数学教学中的应用现状和研究成果。
（2）2024年1月-2024年3月：设计调查问卷，对香港义务教育阶段的数学教师和学生进行调查。
（3）2024年4月-2024年6月：选取典型案例，分析课程思政在数学教学中的具体应用。
（4）2024年7月-2024年9月：对比国内外课程思政在数学教学中的应用，找出差异和不足。
（5）2024年10月-2025年3月：总结研究成果，提出改进香港义务教育阶段数学教学的建议。
（6）2025年4月-2025年9月：撰写论文、报告和教学案例，提交研究成果。
人员分工
（1）课题负责人：负责整体研究工作的规划、组织和协调。
（2）主要成员：负责具体研究任务的实施，包括文献查阅、问卷调查、案例分析和报告撰写。
（3）其他成员：协助主要成员完成研究任务，提供相关支持和帮助。
八、课题研究的经费预算与设备需求
经费预算
（1）文献查阅费：5000元
（2）问卷调查费：10000元
（3）案例分析费：8000元
（4）报告撰写费：6000元
（5）论文发表费：500