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技术赋能表现性评价:框架设计与实践路径.docx

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技术赋能表现性评价:框架设计与实践路径

目录

技术赋能表现性评价:框架设计与实践路径(1).................3

一、内容概述...............................................3

二、技术赋能表现性评价概述.................................3

技术赋能教育评价的意义..................................4

表现性评价的概念及特点..................................5

三、技术赋能表现性评价的框架设计...........................6

框架设计的目标与原则....................................7

框架设计的要素及结构....................................8

框架设计的过程与方法....................................9

四、技术赋能表现性评价的实践路径..........................11

实践路径的选择依据.....................................11

实践路径的具体实施步骤.................................12

实践路径的效果评估与反馈机制...........................13

五、技术工具的应用与实践案例..............................14

技术工具的选择原则及使用注意事项.......................16

实践案例分析...........................................17

六、面临的挑战与问题探讨..................................18

技术应用中的难点与挑战.................................19

评价标准制定与实施过程中的问题探讨.....................20

七、结论与展望............................................21

研究结论总结...........................................22

对未来研究的展望与建议.................................23

技术赋能表现性评价:框架设计与实践路径(2)................24

一、内容概要..............................................24

1.1研究背景与意义........................................26

1.2研究目的与内容........................................27

1.3研究方法与路径........................................28

二、技术赋能表现性评价的理论基础..........................29

2.1表现性评价的理论基础..................................30

2.2技术赋能的概念与特征..................................31

2.3技术赋能与表现性评价的关系............................32

三、技术赋能表现性评价框架设计............................33

3.1框架构建的原则与目标..................................34

3.2框架结构与组成要素....................................35

3.2.1评价目标与指标体系..................................37

3.2.2评价方法与实施流程..................................38

3.2.3评价结果分析与反馈机制..............................39

3.3框架的适用性与局限性分析..............................41

四、技术赋能表现性评价实践路径............................42

4.1实践准备与前期调研....................................43

4.2框架实施与操作流程..................

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