人美版七年级美术下册 13.《用相机记录我的旅行（辽宁）》教学设计.docx
人美版七年级美术下册13.《用相机记录我的旅行（辽宁）》教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为人美版七年级美术下册第13课《用相机记录我的旅行（辽宁）》。教学内容主要包括摄影基础知识、相机的使用技巧以及如何通过照片记录旅行中的美好瞬间。此章节内容与辽宁地域文化相结合，引导学生关注家乡的美。
教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已学习过色彩、构图等基本美术知识，并对摄影有一定的了解。在此基础上，本节课将帮助学生将已有知识运用到实际拍摄中，通过实践提高他们的摄影技能，培养他们发现美、记录美的能力。同时，结合辽宁地域特色，让学生在拍摄过程中深入感受家乡文化，增强对本土文化的认识。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力：一是提高学生的视觉审美能力，通过学习摄影技巧，使他们能够发现并捕捉生活中的美；二是锻炼学生的创意实践能力，鼓励他们在拍摄过程中发挥想象，创作出具有个性的摄影作品；三是强化学生的文化认知，让学生在记录旅行中了解并传承辽宁地域文化；四是培养学生团队合作精神，通过小组拍摄活动，提高他们的沟通协作能力。这些核心素养目标与课本内容紧密结合，有助于学生在掌握摄影技能的同时，全面提升美术学科素养。
三、学习者分析
1.学生已掌握了色彩、构图等基本美术知识，对摄影有一定的了解，能够进行简单的拍摄操作。此外，他们在上一学期学习了如何欣赏和分析艺术作品，具备了一定的审美能力。
2.学生对新鲜事物充满好奇，具有探索精神。在美术学科方面，他们的动手实践能力和创造力较强。学习风格方面，学生更倾向于合作学习和实践学习，喜欢在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，摄影技巧的掌握需要一定的时间和实践，学生在短时间内可能难以熟练运用；其次，如何将所学知识运用到实际拍摄中，创作出具有个性的作品，对学生来说是一个挑战；此外，部分学生对家乡文化的了解不够深入，可能在创作具有地域特色的作品时遇到困难。针对这些情况，教师应给予适当的引导和帮助。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都备有人美版七年级美术下册教材，以便查阅本节课相关内容。
2.辅助材料：准备辽宁地域文化相关的摄影作品图片、相机操作示意图以及摄影技巧讲解视频，以便学生在学习过程中直观感受和理解教学内容。
3.实验器材：为学生提供相机、三脚架等拍摄器材，并确保器材数量充足、功能正常，满足学生实践拍摄需求。
4.教室布置：将教室划分为拍摄区、讨论区和展示区，便于学生进行实践拍摄、小组讨论和作品展示。同时，设置安全提示标志，确保实验操作过程安全。
五、教学过程
1.导入新课
上课之初，我与学生们分享了一组辽宁地域文化的摄影作品，引导学生关注家乡的美。我提问：“同学们，你们喜欢旅行吗？在旅行中，我们如何记录下美好的瞬间呢？”学生们积极回答，我趁机引出本节课的主题——《用相机记录我的旅行（辽宁）》。
2.知识回顾
我带领学生们回顾了上一节课所学的摄影基础知识，如相机的种类、镜头、曝光等。同时，让学生们谈谈自己在生活中拍摄照片的体会，为接下来的教学做好铺垫。
3.探究新知
（1）相机操作技巧
我向学生们详细讲解了相机的操作技巧，包括如何调整光圈、快门速度、感光度等。通过示范操作，让学生们直观地了解各个参数对照片效果的影响。
（2）摄影构图技巧
我展示了摄影构图的基本原则，如黄金分割、对称、三分法等，并结合实际案例进行分析。同时，鼓励学生们在拍摄过程中尝试运用这些构图技巧，提高照片的艺术效果。
（3）辽宁地域文化摄影
我向学生们介绍了辽宁的地域特色，如名胜古迹、民间艺术等，引导他们在拍摄时关注家乡文化，记录下具有地域特色的作品。
4.实践拍摄
（1）分组讨论
我将学生们分成若干小组，让他们根据所学知识，讨论拍摄主题、构图和拍摄技巧。学生们积极交流，碰撞出许多创意火花。
（2）实践拍摄
学生们拿起相机，走出教室，开始实践拍摄。我在一旁观察，随时解答他们在拍摄过程中遇到的问题。
（3）作品分享
拍摄结束后，各小组挑选出最具代表性的作品进行展示。我邀请其他同学对作品进行评价，提出改进意见。
5.课堂小结
我对本节课的教学内容进行总结，强调摄影技巧的掌握和实践的重要性。同时，鼓励学生们在日常生活中多观察、多拍摄，记录下美好时光。
6.作业布置
我布置了以下作业：
（1）完成一份摄影作品，主题为“我眼中的辽宁”，要求运用所学构图技巧，体现家乡特色。
（2）撰写一篇摄影心得，分享自己在拍摄过程中的体会和收获。
7.教学反思
总之，本节课旨在培养学生们的视觉审美能力、创意实践能力和文化认知能力。通过实践拍摄，让学生们更好地了解家乡文化，提升