(Photoshop服装辅助设计.doc

《Photoshop服装辅助设计》说课文字稿 一、课 程 设 置 （一）、课程性质：本课程是高职院校设计艺术类专业的电脑辅助绘图课，实践性较强，特别是设计效果图的表现和画面内容的刻画所必须借助的专业软件，它在平面设计和三维设计的后期处理中也占有极为重要的地位。 （二）、课程的任务：课程要求理论与实际相结合。通过系统学习，牢固掌握软件应用方面的专业知识，可以对服装设计作电脑辅助表达，特别是与设计、海报以及印刷等相关的内容。善于利用日益增多的各种设计素材库，对图像进行处理，变化出更为丰富的视觉语言，并且能够激发学生的无穷创造力和想象空间。 二、课程内容 第一章初识Photoshop CS4 第二章 Photoshop CS3的基本操作 第三章 制作选区 第四章 调整与填充选区 第五章 图像编辑 第六章 图像的绘制与修饰 第七章 图层的基本应用 第八章 图层的高级应用 第九章 形状与路径 第十章 文字的输入与编辑 第十一章 调整图像的色调与色彩 第十二章 通道的应用 第十三章 神奇的滤镜 第十四章 综合应用实例 三、教学目标 1、情感目标：培养学生的观察能力、审美能力 。从而增强他们的学习热情。 2、能力目标：（1）、培养学生综合应用的能力 （2）、激发学生的创作灵感. 3、知识目标：（1）、学会各种工具的使用 （2）、将工具的使用应用到实际的生活当中。 四、教学重、难点 重点：工具箱中工具的综合使用 难点：设计有创新创意的完美的作品 五、教学实施 （一）、学习方法 “自主探究、任务引领，互助合作”的学习方法。让学生在做中学，手、脑、口并用，循序渐进的掌握技能 （二）、教学过程 1、教中做，做中学，做中练 课堂总结，作业布置 魅力比拼，协作学习 自助课堂，创意设计 准备素材，他山之石 创设情境，引出课题 2、创设情境，引出课题 同学们，轻松愉快的暑期生活刚刚结束，大家都玩过不少地方，拍了不少照片吧？照片上有偏黑的、手臂偏粗的、脸型不满的等。这些都是传到空间微信等地方让自己觉得尴尬的。今天老师带大家轻松处理以上的不满。 提问：同学门在欣赏这些照片的同时有没有发现什 么问题呢？ 对了，这些都是我用PS做的，Photoshop的功能很强大，而图片的修饰只是它 的冰山一角，想不想自己也可以更快更简洁的制作服装效果图呢？ 通过提问能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题，完成必要的知识准备，最大限度的调动他们的求知欲 。 3、准备素材 生活照片 素材图库 网络资源 创新设计 网络资源 4、自助课堂、创意设计 （1）、教师巡回指导 （2）、教师将课堂还给学生，鼓励学生充分发挥自己想象力，学生在完成电子作品的过程中主动的构建出属于自己的知识体系，让学生有自己的得意制作。 5、魅力比拼，协作学习 (1)、收集学生作品，并展示学生作品 学生欣赏他人的作品 评价他人的作品或自评 通过评价和比较，构建知识体系 总结知识点，扩展知识 推选选出好的作品 (2)、学生在欣赏其他同学的作品时候可以针对其作品的智慧、创意、视觉冲击等进行品凭。也可以在“你说我说”中发表自己的建议。学生在集体评价的比较中检查自身评价的信度和效度并从众人发言中学到更多的东西。 6、课堂总结，布置作业 （1）、本节课我做了什么作品？完成了多少？做的怎么样？ （2）、本节课我从同学，从老师那里学到了什么知识？以后该如何去做？ （3）、作业：课后可以搜索一些有关Photoshop的网站和教程，相互学习！ 7、教学反思 （1）、提出问题，作品赏析 （2）、学生思考，回答问题 （3）、知识汇总，知识储备 （4）、布置任务，指导提示 （5）、评价作品，吸取经验 六、教 学 资 源 1、教材选用：由于该专业在高职教育中发展时间较短，针对专题设计的教材几乎没有，因此在教学过程中选用” PHOTOSHOP辅助服装设计(第2版) ”一书作为参考教材。 2、数字化教辅资源：本专业拥有高配置电脑机房为本课程的实践提供了强力支持。 3、课程教学团队： 序号 姓名 性别 职业资格 专业领域 在课程教学中的任务 1 张洪洁 女 高级工程师 服装设计与工艺 学术带头人 2 吴杨华 女 助教 服装设计 教学 3 许奕春 女 技师 服装设计 教学 4 邱川 女 助教 服装设计 教学 七、引导学生学习 1、引导设计 尽量通过日常生活引导学生进行设计，如：服装、面料、海报、电视、电影、鞋类和箱包等素材出发，贴近学生的日常生活。 2、学生设计作品的修改与完善 针对素材和设计方案提供合理的修改意见，修改方案由学生自己完成，可加强其设计能力和造型能力。而针对基础较差的同学，则可根据情况适当帮其修改、引导，逐步增强其设