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帮扶后进生转化教育案例（一）

学生姓名

性别

年龄（岁）

所在班级

时间

韦超松

男

11

五年级（2）班

2020年10月15日

个案问题表现

对学习越来越不重视，课堂表现一般，回答问题的积极性降低，经常欠交作业。在家中，每当家长询问作业是否有做时有交时，他回答“老师没布置作业”。可见，他还是爱说谎的孩子。

诊断分析

他明明没有交作业，为何老师询问他是否有做作业时，他却故作镇定地说交了？据家长反映，这个孩子在家与父母关系融洽，经常一起说说笑笑。更重要的是爸爸外出务工，妈妈在家不大关注孩子的学习，导致孩子的学习态度越来越差。

辅导对策及辅导过程

1．取得家长对老师的信任家长对孩子的信任甚至多过对老师的信任，所以每次的“投诉”都没有起作用。我给家长提供了几点建议：?

（1）请家长相信我们。一次电话“投诉”并不能唤起家长对问题的重视和对老师的真正配合，所以我隔一天就打一次电话，并转述科任老师们的评价和孩子学习态度上的变化。几个回合下来，家长意识到问题的的严重?

（2）对孩子要适当民主。对孩子民主是好的，这样才能有平等地交流和沟通，亲子关系才融洽。但是过于民主和相信孩子，却等于是放任自流，最后却是害了孩子。?

（3）对孩子的作业要进行追踪。多检查孩子的作业，多询问老师孩子近期是否有交作业。?

2．取得学生对老师的坦白刚开始，学生很不满意老师“投诉”家长，态度不好。于是我就耐心地做工作，进行“问题攻心法”。“现在你的行为如果不改正，将来会失去家长对你的信任，你希望这样的结“老师跟进你的作业情况，让你偷不了懒，让你辛苦一点，但对你的学习帮助大不大？”经过耐心地做思想工作，学生的态度缓和了。?

3．及时的表扬家长和学生。因为这是家长和学生共同努力的结果，所以一有进步，家长和学生都得表扬。?

辅导效果

一周之后发现孩子的作业多数已上交，我及时地表扬了学生和家长。在课间我还抓紧时机找孩子的闪光点，比如他爱看课外书、家长都是很民主很有文化修养的人、孩子你的前途一定很不错等等。两周之后孩子的各科作业都已交齐，而且意想不到的是，他以前很喜欢课间去零食店吃东西并因此而迟到，但现在课间要么完成作业要么在班与同学聊天，上课的状态好了很多。

辅导后反思

父母是孩子第一任教师，孩子在家与父母如何相处一般也会体现到他在校如何与老师相处，所以这个孩子每次都能“理直气壮”地面对老师对他有交作业的怀疑，甚至带有“被冤枉”地愤怒。原因就是父母过于相信孩子的自觉性了，以为民主沟通后孩子一定会履行诺言，但实际就是被孩子钻了“信任孩子”的空当学生出现问题时，首先从家长身上找原因，然后取得家长的信任和配合，让学生意识到自己的问题更让家长意识到家庭教育存在哪些问题，只有釜底抽薪才能真正帮助孩子。