【主题班会】如何开展班级主题活动.ppt

八、班主任活动设计“五要” 班级活动方案一般由活动目标、重点、时间、内容、步骤、措施五个部分构成。 活动重点要突出。只有确定了活动的重点，才能在实践活动中抓住主要矛盾。 活动时间要把握。要根据活动的类型、活动的内容规划好活动时间。 活动内容要选择。选择活动内容要有利于对学生进行思想品德教育；要生动有趣；要坚持实践性原则，可操作性强；要适应社会发展的要求；适应学生的年龄特征；适合我校的环境条件和师资水平；符合认识规律，遵循循序渐进原则。 活动步骤要清晰。整个活动过程包括哪几个环节，每个环节中有哪些操作要点都要交代清楚。 活动措施要得力。 九、主题活动要体现五美： 1.立意美。一次成功的主题班会，主题立意应该新颖、鲜明、生动、具体时代精神。让学生一看主题就会明了要谈什么问题，而且富有美感，只有这样，才能使主题班会具有较强的感召力，凝聚力。 2.内容美。主题班会要真正实现对学生的教育，必须将其主题立意具体化，变为实实在在美的内容，因此，选择材料务必真实、典型、生动形象，不能干瘪无趣，要符合学生的年龄特征和心理水平，要具有说服力和感染力。 3.形式美。主题班会的内容是要通过具体的形式表现出来的。主题班会要形式美，就是主题班会的形式应该新颖、活泼、丰富多彩。在一次主题班会中可以采用讲演、朗诵、歌舞、小品、采访、报告、座谈、汇报、辩论、竞赛等多种形式中的一种或几种。 4.趣味美：趣味是学生接受教育的动力。所以主题班会一定要开得生动活泼，富有浓厚的趣味美。通过浓厚的趣味性，来激发学生参加主题班会的主动性和积极性。 5.教育美。要真正发挥主题班会的教育作用，切忌把主题班会开成“检讨会”、“批评会”。要巧妙地设计主题班会的活动内容，使学生在活动中受到情感、意志、道德等方面的教育，促使德、智、体全面发展 ６.升华感受点，引导学生从感性认识到理性认识，从个别到一般又到个别，从抽象到具体的飞跃升华，在知、情、行、意的统一上争取实效。 乌苏第四中学 2010.04.08  一、主题班会的意义 （一）、主题班会有利于中学生发现自己，实现自我教育，自我觉悟。 （二）、主题班会有利于中学生心理发展，形成良好的心理品质。中学生的心理发展具有过渡性、封闭性、敏感性的特点。 1.主题班会有利于中学生顺利通过心理过渡期 2.主题班会有利于中学生克服心理封闭性。 3.主题班会有利于把中学生富有敏感的激情引导到正确的轨道上来。 （三）、主题班会有利于中学生实现思想矛盾转化，形成良好的思想品德。 二、班级活动设计的基本原则 1.目的的教育性。 2.内容的生活性。 3.形式的有趣性。 4.实施的操作性。 三、班级活动设计的基本策略 1.以学生的困惑为载体。 2.以学生关心的热点、焦点为载体。 3.以学科课程学习延伸为载体。 4.以本地资源为载体。 5.以传统节日为载体。对于班级活动设计，班主任要审时度势，敏锐地发现活动资源，捕捉教育契机，迅速聚焦问题，形成科学可行的活动方案。 四、班级活动形式的选择。 班级活动形式要注意考虑两方面的因素： （一）要与活动内容相适应； （二）考虑活动形式的吸引力和学生提供的积极参与面。 1.专题讲座式主题班会。 　是一种比较严肃的主题班会形式，主要特点是向学生正面灌输正确思想或介绍某些方面的知识。围绕一个主题，可有计划地安排几次专题讲座，如民族团结、传统文化、消防知识。 2.报告式主题班会。 它是围绕某个教育主题，请人做专题报告会，报告人可以是校外的，也可以是校内的领导和老师，有时也可以围绕一个主题让学生上台作报告。报告主要是结合当前形势等教育内容，是对某一时期学生的思想脉搏而举办的，只有是为学生关心的问题而举办的，才能引起他们的兴趣，产生强烈的教育效果。 3.座谈会。 是交流思想的一种方式，在和谐的气氛中，学生容易袒露思想。 4.讨论会。 是发挥集体的力量，对学生进行极好的教育形式。提出的讨论问题要集中，一定是学生中的典型问题或是大多数学生认识模糊或认识不统一的问题。 5.纪念式主题班会。 6.学习式主题班会。 以学习知识，培养能力为主，也是发展学生个性的良好手段。内容是学习方法和交流，也可以是专项学习某一方面的知识等。 7.展览式主题班会。 8.知识竞赛式主题班会。 为了促使学生对某方面知识的学习，可举办各种知识竞赛。如为了使学生了解祖国，可举办“爱我中华”知识竞赛；为了帮助学生了解党的光荣历史，可以举办“党在我心中”知识竞赛；为了帮助学生立志成才可以举办“探寻科学家足迹”的知识竞赛。 9.影（剧）评，优秀作品读后感主题班会。 是配合主题教育的一种形式，应配合教育主题组织学生观看教育意义深刻的影片、电视剧，阅读有教育意义的文章，看了要组织学生评论，写读后感和观后感。 10.社会调查。 走出课堂，到广阔的社会生活中，到