河南省高职院校体育师资队伍现状和发展战略探究.doc

河南省高职院校体育师资队伍现状及发展战略研究 　　【摘 要】大学体育作为高校中一门重要的基础课，在我国高等教育体系中占有重要的地位。但在实际教学过程中， 体育教师数量、男女教师比例、业务能力、职业素养都影响着体育教学的效果。本文致力于对河南省高职院校体育师资队伍的现状进行研究，并对研究结果进行分析，探讨，找出针对性的解决办法，对河南省高职院校体育课程改革和体育教学优化，有着较为重要的理论意义和实际意义 【关键词】高职院校；师资队伍；现状；发展战略 中国教育改革和发展纲要指出，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师水平的高低直接影响教学效果和人才培养的质量，教师在培养职业人才方面担负着重要的使命，是影响职业教育人才培养质量的核心要素之一 引言 振兴民族的希望在教育，而振兴教育的希望在教师。体育工作对国家、社会发展的推进作用不容忽视。在我国，高校体育教育是培养身心健康、全面发展的高级专门人才的需要，是发展体育事业的需求，是高等教育和体育事业的不可缺少的部分，也是社会主义建设中的重要事业之一。高校体育承担着培养跨世纪人才和造就全面发展的人才的重任，其中师资队伍的建设是极为重要的一环。如何稳定教师队伍、加强师资队伍建设是高校的重要任务之一 1.研究对象 本文对河南省10所高职院校在岗体育教师为研究对象 2.研究方法 2.1文献资料法 根据研究的需要，在图书馆及各种期刊、网络查阅近5年大量有关高职院校体育师资研究的文献资料、期刊、报纸 2.2问卷调查法 在调查阶段设计相关的调查问卷，发放问卷160份，回收问卷160份，有效153份，有效率95.6% 2.3数据统计法 对调查收集的有效问卷的原始数据进行归纳、整理、分析、数据录入和处理，并以数据库的形式储存，可被Excel读取后进行相应的统计处理 3.研究现状 3.1 年龄和性别情况 对10所高职院校153名体育教师的调查结果（见表1） 显示：从年龄上看，教师年龄结构出现了年轻化的趋势，35岁以下占56.6%，36-45岁占28.7%，46-55岁占12.2%，55岁以上占2.5%。调查显示：任课教师年龄主要集中在35岁以下，以青年教师居多，比例过大，结构不太合理，36-45岁的骨干教师相对不足，不利于教学经验的传授，46岁以上的教师偏少，有明显的断层 从性别上看：男教师占 71.9%，女教师占29.1%，这一比例基本和高职院校的男女生比例相符，有利于体育课教学的顺利进行 3.2职称与学历情况 3. 2.1 职称情况 研究表明：高职院校职称结构正常比例为1：3：4：2 调查得知，河南省高职院校体育教师中教授占调查人数的1.9% ；副教授占15.7% ；讲师占45.7% ；助教占35.4% ；其他占1.3%，讲师人数占较大比例，教授人数微乎其微，副教授人数也只占15.7% ，职称比例不合理 3.2.2学历情况 调查结果显示：学历结构跟过去相比有明显的改善。近几年，因为学院的发展和评估要求，各高等院校积极创造条件不断提高体育教师尤其是青年教师的学历层次，采取在职进修、培训等方法，逐步优化体育教师的学历结构，使我省体育师资队伍的学历层次有了显著的改善 3.3教学工作量 体育工作量是指体育教师每周工作时间数量的和，应包括体育教学课时数、课间操、课外体育活动、课余训练和运动竞赛等。（调查结果见表4） 调查了解到：河南省高职院校体育课上课的班级人数基本保持在35-40人之间，基本符合教育部关于体育课教学班学生人数在35人左右的规定。在教学工作量方面，按规定50%的专任教师周学时≤12。而本次调查结果显示：河南省高职院校体育教师的周学时≤12 的教师仅占8.5% ，周学时在 13至20 学时的占56.3% ，而周学时超出 21学时的占35.2%。体育教师中91.5% 的人，周学时工作量超过12学时，已远远超出《高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系》对教师工作量的额定标准。已影响到部分体育教师的身心健康、体育课教学质量和体育科研时间 3.4科研能力 高校的体育科研工作是体育教师自身提高与完善过程的重要环节，一名合格的高校体育教师必须具有较强的科研能力，既要成为一名具有丰富实践经验的教育家，又要成为一名具有较高水平的学科研究专家。对近3年发表论文数量的统计结果显示：发表1篇文章的占9.4%，这些教师职称大多是助教，走上工作岗位时间不长；发表2-3篇文章的占33.3%，这些教师职称大多是助教或讲师，参加工作时间一般在 5年左右或更长；发表4篇、5篇文章的占24.6%和18.2%，这些教师大部分是讲师或副教授职称；发表5 篇以上的占13.5% ，这表明大多数体育