第四册第一单元药教学案.pdf

《药》教学案 张瑞 药 鲁迅 一、教学目标 （一）知识教学点 1．疏理明、暗线相互交织的结构，把握情节，初步主题。 2 ．分析人物形象，进一步认识、体悟作品主题。 3 ．品味环境描写的内容及其作用，加深对主题的领会。 （二） 能力训练点 1．训练学生快速阅读，疏理情节的能力。 2 ．通过分析多种描写手法（人物描写、环境描写等）来剖析人物，从而深刻揭示主题。 3 ．品读、涵咏意味丰富的语言。 （三）德育渗透点 1．认识封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质，激发科学、民主、自由的思想。 2 ．体会鲁迅对民族、对人民的真诚，同时也体会作家深沉的孤独与悲哀。 二、重点、难点及解决办法 在疏通小说情节、 小说人物形象的基础上讨论主题， 是本课的重点与难点。 对统治都的残酷， 学生较易领会；对革命者脱离群众，学生领会要浅一些；对广大民众的落后，学生上有隔膜。 此外如何理解结尾景物描写的作用，亦是难点。 解决办法： 1．疏理情节，初步明确主题。认识小说的叙述角度，分析明、暗线的结构。 2 ．从人物性格特征和描写的手段两方面，剖析人物，进一步明确主题。 三、课时安排 3 课时 四、学生活动设计 1．第二课时，在预习的基础上，请学生疏理情节，明、暗线结构对突出主的作用。 2 ．第三课时，揣摩课文重点语句，分析人物形象与环境描写，加深领悟文章主旨。 五、教学步骤 第一课时 一．课堂导入： 2004 年 11 月 28 日晚，四川省绵阳市涪城区临园路花园小区大门附近的人行天桥上，一名 身份不明的轻生男子在看热闹者一片 “兄弟，搞快点跳下来 ……”“快点跳，莫浪费时间哦 ……” 声中，跳楼身亡。 （2004 年 11 月 30 日《成都商报》 ） 来自 CCTV 的新闻： 2003 年 5 月 9 日，湘潭市， “怎么还不跳呀，我的腿都站麻了。 ”“快 点跳呀，我还有事儿呢 ”？ “别磨蹭了！ ”“你到底敢不敢跳呀？ ”一位名叫姜建明的轻生男子在 拿起楼上的砖头扔向 “鼓励 ”他跳楼的看客后，悲愤地从五层楼上跳下，当场死亡。 “许多古怪的人，三三两两，鬼似的在那里徘徊 ”“只见一堆人的后背；颈项都伸得很长， 仿佛很多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，便又动摇起来，轰 的一声，都向后退；一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。 ” （中国的群众）永远是戏剧的看客。牺牲上场，如果显得慷慨，他们就看了悲壮剧；如 果显得觳觫（ húsù),他们就看了滑稽剧。北京羊肉铺前常有几个人张着嘴看剥羊，仿佛颇愉快， 人的牺牲能给予他们的益处，也不过如此。 —— 鲁迅 俗语说： “良药苦口利于病。 ”人有病是要吃药的，只有如此才有痊愈的希望。 20 世纪初叶 的中国就像一个病入膏肓的人，许多革命者和仁人志士，都在探索救国救民的道路，寻找疗救 中国的良药。这就是我们今天要学习的课文——鲁迅先生的《药》 。 二． 背景介绍： 1907 年 7 月 6 日，安徽巡警道兼巡警学堂堂长、同盟会领导徐锡麟，准备在学堂毕业大 会操之际刺杀安徽巡抚恩铭，因弹尽粮绝被捕，当天即被害，刽子手竟挖出徐的心肝 “炒食净 尽 ”。接着同盟会成员秋瑾被人告发 ,7 月 13 日清兵包围了秋瑾主持的绍兴大通学堂，因寡不敌 众，终遭逮捕。 7 月 15 日被害于绍兴城内