蝙蝠和雷达教案 我的教案11、《蝙蝠和雷达》.doc

蝙蝠和雷达教案 我的教案11、《蝙蝠和雷达》 《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计 课文分析：课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通… 凝心聚力，攻坚克难，为公司持续稳定 各位代表：我谨代表公司作工作报告请予审议。2008年是公司“加快发展，做强主业，打造精品，实现跨越”的关键一年。我公司班子围绕年初下达的各项工作任务，积极谋划，制定对策，紧紧抓住”两条主线”不放松。一条是强化内部机… 微格教学的特点微格教学的特点用一句话概括就是“训练课题微型化，技能动作规范化，记录过程声像化，观摩评价及时化”。“微”，是微型、片断及小步的意思；“格”，是推究、探讨及变革的意思，又可理解为定格或规格。微格教学，是一种缩小的教学，它是一个将复杂的教学… 《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计 课文分析： 课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。 教学目标： 1、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 2、激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 教学重、难点： 1、能大致说出课文的主要内容。 2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。 3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。 课前准备： 1、布置学生查找有关仿生学的资料 2、课件 教学过程： 一、导入新课： 1、今天我们继续学习11、蝙蝠和雷达（生齐读课题）请大家回忆一下：这篇课文主要写了什么内容？ 过渡：想不想看看蝙蝠和雷达是怎样的？ 2、分别出示图片，问：关于它们你知道些什么？（激励：你真是个知识丰富的孩子！你真是爱读书的孩子！） 过渡：蝙蝠是一种动物，雷达则是人类发明的一种探测仪器，这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”把它们连起来呢？他们之间有什么联系呢？ 二、学习第二段 1、请大家把书翻到42页，快速浏览全文，在能说明蝙蝠和雷达之间联系的语句下面画上横线，完成后举手示意。 2、抽生汇报 3、生自由读：你发现了什么？ （1）、出示第一处。（这是一个过渡句，作用是承上启下；这句话使用了设问的修辞手法，作用是引起读者的注意和思考。） 过渡：还有能说明它们之间联系的句子吗？ （2）、出示第二处。你能用“因为??所以??”的句式来把这两处的意思说清楚吗？ 过渡：无论何种蝙蝠，它们都有一个共同点，那就是夜间都能安全地飞行。 三、学习第三段 课文哪段讲了这一内容呢？那我们就一起去读一读吧！这次读老师有要求：默读第三 段，看看你能读懂什么，想想你是从哪些句子读懂的，边读边标记。 1、生自读。 2、抽生汇报。 3、指导朗读。 认识关联词“即使 ??也??”这是一组表示转折关系的关联词你能用它说一句话吗？你还知道哪些表示转折关系的关联词？“虽然??但是” ??”“尽管??还是??”“可是、然而、却”。 3、能不能通过读把你的感受传递给大家呢？ （1）生练读 （2）汇报读 过渡：读到这儿，不由得让我们产生了疑问：师引读：难道它的眼睛特别敏锐，能 在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？（生接读第二段最后一句话）课文4——6段为我们解开了这个疑问。请大家自由读4——6段，完成这个表格。 四、学习4——6段 1、出示要求：先自读4——6段，口头填表。再跟同桌交流、然后填表。 2、抽学生汇报，老师归纳填写。只填重点词 3、让我们再回到文本中读一读，亲自感受一下这三次实验吧。齐读4、5段。 师引读：三次实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是（ ），它是用（ ）。 5、出示两个句子进行比较。（老师这儿有一组句子，请大家读一读，看看细心的你会发现什么？） 方面分工合作来完成共同的任务）从这个词你体会到了什么？ （2）同桌讨论回答，老师指导。（蝙蝠探路时靠的是嘴和耳朵两种器官同时起作用。） 过渡：那么蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢？课文哪个自然段回答了这个问题？ （二）学习第七自然段 汇报句子 1、快速默读第七自然段，边读边画出有关