地球运动的一般特点教案.doc

教学课题 人民教育出版社高中地理新教材必修1第一单元第三节第一课时：地球运动的一般特点 二、课标要求及解读 1、课标要求 运用教具、学具，或通过计算机模拟，演示地球的自转和公转；分析地球运动的地理意义。 2、课标解读 就第一课时的内容来说，包含了以下一些具体要求：掌握地球自转的方向、周期和速度，掌握地球公转的方向、轨道、周期和速度。只有先了解地球的自转和公转，即地球运动的一般特点，才能理解、分析地球运动的地理意义，地球自转产生了昼夜交替，地球公转和黄赤交角的存在引起了昼夜长短、正午太阳高度角的变化和四季五带的划分。所以这一节课是分析地球运动的地理意义的基础。 三、教材分析及教学安排 地球运动内容主要分为以下几点： 地球自转规律： 一般从地轴的空间位置、地球自转方向、周期和速度等方面来说明地球自转的规律性。（1）地球自转的方向：教材设计了一个“读图思考”，让学生想象在两极上空看地球自转方向会是怎样的，把从“北极上空看，地球作逆时针旋转；从南极上空看、地球作顺时针旋转”的结论留给学生自己思考得出。这个概念对学生来说十分重要（2）周期：恒星日是地球的真正周期，一般用于科学研究，人们比较陌生；太阳日不是地球自转的周期，它是地球自转和公转的结果，但是由于太阳日与人们生活息息相关，人们十分熟悉。借鉴他们各自的重要性，教材既引入了恒星日又引入了太阳日。在最新修订的教材中，删去了利用图分析两者插于产生原因的内容，降低了难度。（3）地球自转角速度和线速度的图示。图1.16设计富于立体感，比较好的展示了地球自转的角速度和线速度的概念、大小及其纬度变化规律。地球自转线速度自低纬度向高纬度变化规律是什么样的，教材留给了学生思考、总结。 地球公转的规律： 公转示意图：用了一幅按照真实比例绘制的地球公转轨道图，分析近日点和远日点地球运动速度的不同，是学生获得比较真实的概念。（2）地球公转速度的变化。教材采用了图为配合的方式来说明这个问题。重点在与摆出地球公转速度变化的事实（图旁边的一组数计），而不去过多的探寻原因。地球公转速度的变化，与地球公转轨道形状，以及日地距离变化有关，这一点不难理解，学生理解到这个层面就可以了。由学生得出地球围太阳公转是不等速的，近日点地球运动的速度快一些，远日点地球运动的速度慢一些。 本节课内容为一课时。 四、学情分析 由于在初中地理的学习中，学生已经初步接触了地球的自转和公转，所以在这一课时的学习中，学生对地球的自转和公转并不陌生，但这样会使得学生上课容易忽略新的知识，所以教师在讲解过程中要不断的提出新问题，引起学生的注意。另外学生在学习自转周期中对“恒星日”这个概念比较陌生，而恒星日才是地球真正自转的周期，教师不容忽视。学生在学习太阳直射点的移动部分，由于还没有几何知识的基础，所以理解起来很困难，教师应当慢慢带领学生分析，并一一给学生讲解。 五、设计理念 1、自主学习原则。自主学习是新课程倡导的基本学习方式。在教学活动设计中，提前发给学生学案，让学生在课前做好预习。在课堂探究活动中，尊重学生的自主权，尊重学生的独特思维方式，让学生能够积极，主动参与到教学环节中，真正成为学习的主人。 2、学会学习的原则。“应该交给学生进行终身学习所必需的技能，获得技能和能力比掌握知识本身更为重要。为了达到掌握学习能力，课程与其把重点放在学习的内容和材料上，不如放在思维的发展上。”注重培养学生解决问题的能力和思维方式，这是新课标对广大地理教师提出的新要求。 3、快乐学习的原则。关注学生的情感，营造轻松的学习氛围，让每个学生都能感受到课堂的魅力，把学习当作乐趣，更加快乐的生活学习，不断的丰富自己。构建高校课堂、和谐课堂，这是我们追求的最高课堂教学目标。 六、教学目标 （一）知识与技能 1、能说出地球自转的方向、速度和周期 2、能说出地球公转的轨道、方向、速度和周期。 遵循传统的认知规律，以图片，动画以及生活中的常见现象导入，引导学生思考，尽量用地球仪与动画展示清楚每个概念与地球自转、公转的现象，与学生共同探讨，最终得出结论。 （三）情感态度与价值观 通过学习地球运动，掌握地球自转与公转的方向、周期和速度，培养学生热爱科学和勇于探索的精神， 七、教学重点和难点 （一）重点 自转的运动规律。 自转角速度和线速度的分布规律，公转角速度和线速度的变化规律。 八、教学方法 （一）教法 地球仪演示法（自转和公转规律）、动画演示法（自转和公转规律）、讲述法（概念及总结）、数学物理分析法（速度和周期）。 （二）学法 合作探究法（恒星日与太阳日）、 九、教学媒体 地球仪、多媒体课件、关于地球自转和公转的flash动画。 十、课程类型 新授课 十一、教学过程 教学 程序 教学内容 教师活动及意图 学生活动及意图 所用时间 设 疑 导