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初中学生英语水平对同伴反馈在文本修改中效果的影响探究
一、引言
1.1研究背景
在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际交流的重要工具，其重要性不言而喻。对于初中学生而言，英语学习是构建国际视野、提升综合素养的关键环节。而英语写作作为英语学习的重要组成部分，不仅是对学生语言知识综合运用能力的检验，更是培养学生逻辑思维、批判性思维和创造性思维的有效途径。
初中阶段是学生英语能力快速发展的关键时期，英语写作教学在这一阶段具有举足轻重的地位。《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确提出，要培养学生用英语进行书面表达的能力，使学生能够根据写作要求，收集、准备素材，独立起草短文、短信等，并能使用
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