电子白板在音乐教学实践中的运用.doc

PAGE5 / NUMPAGES5 电子白板在音乐教学实践中的运用 辽源市和宁街小学 邵馨月 随着现代信息技术在教学领域的应用，互动电子白板逐步成为信息技术与学科整合的突破口。电子白板整合了现代多媒体教学的优势，满足了时代发展的需求，并以其多种功能在小学音乐课堂教学中被逐步普及和推广，成为课堂教学的新宠。从一定意义上说,它代表了课堂教学技术发展的新趋势。 实践中，我感受到这种全新的教学媒体给我们的课堂教学带来极大的便利与好处。它与其他教学媒体的不同之处就在于，它把黑板、屏幕、计算机、投影、书写笔等诸多功能融为一体，把多媒体资源和课堂生成资源也囊入其中。这种新型的教学信息交互方式不仅突破了传统课堂教学中图像处理、文本转换、动态演示等多媒体操作的难点，而且克服了普通黑板板面空间有限的不足，把传统课堂无法呈现的思维过程最大程度地展示并保存下来。这种全新的教学媒体能使教师提升常态教学，使教学自如，课堂和谐，帮助教师实现课堂教学的轻松和高效，为课堂教学平添动感活力。 一、交互式电子白板在音乐教学中的优势 交互式电子白板以其独特的交互性、趣味性和丰富的表现力、感染力，为课程整合的实施开拓了广阔的天地。它创设了良好的学习情境，激活了学生的学习兴趣，提高了课堂教学实效，改进了学生的学习方式，从而有效的促进了学生发展。具体表现在： 1、创设了良好的学习情境 电子白板能创设逼真的音乐教学情境。借助交互白板，根据音乐学科的特点和学生的年龄特点，创设闯关游戏和辨别乐器的游戏情境，将枯燥的节奏训练和认识乐器的环节变得有趣，使学生参与其中，享受学习音乐的乐趣。 2、提高了课堂教学实效 借助其内容丰富、多媒体呈现、具有联想结构的特点，在学唱歌曲和创编歌词教学中，充分利用电子白板设置情景。引导学生亲身感受、体验、合作、创编，促进知识内化，提高教学实效性，顺利突破节奏教学和创编歌词的重难点。 3、改进了学生的学习方式 利用白板的链接功能，链接网上资源，动态演示音乐视频，有效地实现了课堂向课外的延伸，从而优化了课堂结构。在拓展提高环节，使用交互式电子白板链接网上乐器资源，开阔了音乐视野，拓展了学生思维，更能使学生产生浓厚的音乐兴趣，能够自发自愿地参与到学习过程中，这也是实现以学生为中心的有效方法。体现了互动、参与的课程理念。 二、交互式电子白板在音乐课堂教学中的运用 本学期我使用电子白板 “像模像样”的做了《快乐的音乐会》一课。学生积极参与，主动学习，活跃的思维，互动而流畅的课堂却给我留下了深刻的印象。不夸张地说白板一夜之间将教师从乏味的传统讲解带向了生动的现代交互。白板引入课堂教学，既体现了人文关怀，又融入了互动理念。 合理运用，突破教学难点 在《快乐的音乐会》这节课中，小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音节奏是本课的重点，也是一个难点，所以一开始，设计闯关游戏，让学生在玩玩演演的同时也熟悉了歌曲中较难的部分。共分三关: 1、利用白板的特有功能，如隐藏与显示功能，有顺序地展现出小胡琴、小喇叭、小铜鼓三种乐器的图片，请同学辨认；并模仿一下这些乐器的声音，同时让孩子们表演这些小乐器的演奏姿势。 2、利用了白板的特有功能——遮盖功能等，教师有顺序地展现出不同的问题情景。如，谁来模仿一下小鼓的声音？能不能按这个节奏把它模仿出来？老师是怎样模仿的？小鼓的声音发生了怎样的变化。然后，按给出的节奏模仿乐器的声音。 3、不仅如此，利用白板的动态演示功能，还要给乐器配上好听的声音，像小喇叭嘀嘀哒哒，小铜鼓咚咚咚咚，小胡琴兹扭扭等，师生争当配音师。 在闯关游戏这个环节的教学中，电子白板辅助教学，把知识分解、分层，降低学习难度，兼顾不同层次学生，提升学生学习音乐的信心。使重难点的解决自然流畅，层次清晰，达到高效学习和审美体验的和谐统一。 （二）优化训练，提高课堂实效 白板不应只是教师展示教学内容的工具，教师还要把电子白板作为学生认知的工具。合理使用电子白板，把它与歌曲教学进行整合，既使歌曲教学变得形象、具体、易于理解，又提高了学生学习歌曲的兴趣，还可以为学生提供思考、交流、探索的空间。 1、首先播放歌曲《快乐的音乐会》的视频，通过完整欣赏歌曲，给学生一个整体的感受，让学生体会到歌曲欢快活泼的情绪。 2、在大屏幕上展示歌词，歌词较以往所学歌曲内容繁多，有三段歌词，由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用课件分段展示歌词，在这过程中，我让学生继续模仿乐器发出的声音，模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。 3、学唱结束句，歌曲的后一句和结束句容易混淆，是学生不易掌握的乐句，利用白板工具对选定的谱例更改颜色、出示彩色