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二期课改背景下的初中文言文教学的开题报告

一、研究背景

根据《中华人民共和国义务教育法》第三十九条规定，“中小学教育应当贯彻立德树人的根本任务，坚持德育与智育、体育、美育的有机结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

而初中阶段的文言文教学，是培养学生文化素养的重要途径之一。根据《课程标准》的要求，初中语文应当培养学生的语言运用能力、阅读能力和文化素养，其中文言文教学是其中一个不可或缺的组成部分。

在二期课改背景下，初中文言文教学也必须适应新的教育理念和教学目标的要求，开展针对性的改革，提高学生学习文言文的兴趣和效果。因此，本文的研究旨在探讨在二期课改背景下初中文言文教学的改革和探索，以培养学生的文化素养和语文能力。

二、研究目的

本研究旨在探讨在二期课改背景下初中文言文教学的改革和探索，以期达到以下目的：

1.探究初中文言文教学的现状和存在的问题；

2.分析二期课改对初中文言文教学的影响和作用；

3.设计适合二期课改背景下的初中文言文教学模式；

4.探讨初中文言文教学的评价标准。

三、研究内容和方法

1.内容

本研究的内容包括：

（1）文言文教学的基本论述。

本部分主要介绍传统文言文教学方法的不足之处，并提出“以人为本”的教学理念，倡导优化文言文教学手段，拓宽文言文教育内容。

（2）文言文教学中的教学策略。

本部分通过分析文言文的学习特点和文言文的性质，提出体验性、情境化、交际性、阅读性教学策略。

（3）文言文教学的实践研究。

本部分选取若干个实践案例，系统地阐述新教学方法在文言文实践中的作用和效果。

2.方法

本研究采用文献资料法、问卷调查法、案例分析法、实地观察法等方法，对初中文言文教学进行深入探讨和研究。

四、预期结果

1.发现和总结初中文言文教学中存在的问题，明确二期课改对初中文言文教学的影响和作用；

2.设计适合二期课改背景下的初中文言文教学模式，促进文言文学习的有效性和可持续性；

3.探讨初中文言文教学的评价标准，为中小学教育质量的提升提供基础和依据。

五、研究意义

本研究在实践上有利于促进初中语文教学的发展，提高文言文教学的效率和效果，促进教育教学改革的深入推进，进一步推动“以人为本”的教育理念的实施。

在理论上，本研究探讨了教育和文化发展的热点和前沿问题，对学科建设和学术研究具有推动作用。