公共艺术美术篇教案.doc
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公共艺术(美术篇)教案汇总
目录
TOC \o 1-3 \h \u HYPERLINK \l _Toc695171127 第八单元 设计简析 PAGEREF _Toc695171127 2
HYPERLINK \l _Toc1430091809 第一节 标志设计 PAGEREF _Toc1430091809 2
HYPERLINK \l _Toc916056639 第二节广告设计 PAGEREF _Toc916056639 10
HYPERLINK \l _Toc853666330 第三节网页设计 PAGEREF _Toc853666330 19
HYPERLINK \l _Toc231762703 第四节产品设计 PAGEREF _Toc231762703 26
第八单元 设计简析
标志设计
《标志设计》
教 案
学 科
美术
课 型
新授课
课 时
2课时
课 题
《标志设计》
教 材
高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》美术篇
教 学
目 标
知识目标
1、了解标志的用途及构成等基本知识。
2、熟悉标志设计的方法。
能力目标
1、培养学生的观察、想象、创造思维能力。
2、提高学生应用视觉语言的表达能力。
情感目标
开阔眼界,增长知识,陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观。
教 学
重 点
标志的特点及用途
教 学
难 点
标志的创意设计
教 法
引导探究法、归纳法
学 法
观察法、讨论法、自主探究法
教 学
环 节
教 师
活 动
学 生
活 动
设 计
意 图
新
课
导
入
赏析苹果标志:
师生共同欣赏苹果标志图片,讨论苹果标志的来源与发展。
说一说:
请同学们仔细回想,你都见到过哪些标志?这些标志都有什么作用?
师生共同总结:
标志(英文俗称为:LOGO),是表明事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言,除表示什么,代替什么之外,还具有表达意义、情感和指令行动等作用。
仔细回想
组织语言
表达思想
以同学们最熟悉的苹果标志入手,调动学生学习积极性
让学生结合生活学习本节课,不脱离实际,更便于理解。
标
志
的
特
点
标
志
的
特
点
认一认:
展示多种汽车标志,请同学们认一认,比比看谁知道的汽车标志最多。
赏析标志
欣赏分析耐克、阿迪两个知名品牌的标志,
请学生分组讨论总结出这个两个标志共同的特点。
看图说话
标志的特点:
传达性
识别性
简洁性
艺术性
准确性
通用性
说一说
分小组讨论:肯德基是怎样体现标志的特点的?
看图
认图
学生认真听讲,与老师沟通交流
认真看图
了解标志特点
让学生看看自己认识多少汽车标志,调动课堂气氛。
通过两个运动品牌标志的分析,让学生学会分析问题,总结知识。
通过展示标志,引导学生发现标志的特点,加深知识点的理解,锻炼学生的语言组织表达能力。
标
志
设
计
的
方
法
找不同
分组讨论:请同学们观察以上四个标志,在表现形式上有何不同?
师生共同分析总结
形态各异的标志设计也是有规律可循的,根据标志的特点,设计师遵循一定的设计原则设计出符合人们审美需求,代表企业形象,体现时代特色的标志。具体设计方法有:
形象表现法
抽象表现法
单字表现法
连字表现法
游戏:连连看
连字表现法 单字表现法 抽象表现法 形象表现法
4、 说一说
请同学们说一说以上标志分别采用了什么设计方法?
观察标志
思考标志的设计方法
完成游戏
加深理解
通过对比欣赏,初步感知标志设计的不同。
通过本环节加深学生对标志设计方法的了解,拓宽学生的眼界。
课外延伸
收集一些知名运动品牌的标志,结合本节所学知识,分析这些标志设计作品,并
心灵
感悟
开阔眼界,增长知识,陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观。
落实情感目标
第二节广告设计
《广告设计》
教案
学科
美术
课型
新授课
课时
2课时
课题
《广告设计》
教材
高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》美术篇
教学
目标
知识目标
1、了解广告设计理论相关实际操作的设计能力。
2、了解广告设计理论的基础知识。
能力目标
1、在欣赏作品的同时,能分辨出广告设计的种类。
2、通过观看、欣赏,设计作品,理解广告设计的理念和内容,培养学生对设计的认知和理解能力。
情感目标
通过感受体验设计作品所抒发的感情,尝试用其他创意形式表现自己的思想。
教学
重点
1、掌握广告设计理论、和相关实际操作的设计能力。
2、了解广告设计理
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