141人体内物质的运输.doc

长沙初中八年级生物学案 PAGE 7 - §14.1 人体内物质的运输 第一课时 血管 学习目标 描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 尝试区分动脉、静脉和毛细血管以及在这三种血管内流动的情况。 重、难点： 理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。 结构与功能统一思想的培养。 学习过程 引入新课 人体血液循环系统的功能就是：完成运输营养物质、氧，并同时排出二氧化碳和尿素的任务。那么它是由哪些部位组成的？阅读教材并思考。 活动一： 信息库人身体里的血管就像城市的自来水管道一样，在人体内组成了复杂的运输网络；人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里，可绕地球赤道两周半。 结合教材，动一动，想一想： （1）对照书本P3页图，用手摸一摸自己的头部、手腕部、足部有跳动感的部位。思考跳动的是什么器官，这种跳动是否有规律？ （2）看看手背上的“青筋”，并思考“青筋”是人体的什么器官？能否感受到它的跳动？ 活动二：测定脉搏 1、按照图14-1的方法，把右手食指、中指和无名指并排按压在左臂腕部有脉搏的部位，测量2次，取平均值，将测量的结果记录在P4页表中。 2、思考下列讨论题： （1）根据生活经验思考：随着人体运动剧烈程度的增加，脉搏会怎样的变化？ （2）对照第4页的小资料：男生与女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有关系吗？ 活动三：观察三种血管，比较并思考、分析： 1、仔细观察3种血管的模式图，初步体会三种不同的血管，人体的3种血管各有什么结构特点？你可以如何判断三种血管？（提示：可以从管壁的厚薄、管腔的大小等这些方面比较。） 2、然后再仔细阅读教材P4-5页以及25页相关内容，比较它们有何不同？通过下表进行比较： 血管种类 动脉 静脉 毛细血管 功能 将血液从________输送到________ 将血液从________输送回________ 是血液和细胞间进行________场所 分布 管壁特点 壁____，弹性_____ 壁____，弹性_____ 由____________构成。 管腔大小 血流速度 3、再思考下列讨论题： 人体的各种血管的结构与它们的功能是否相适应？举例说明。 从血管的分布情况看，你认为手臂上的“青筋”属于哪种血管？ 毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？ 医生在给病人打点滴时选择的是什么血管？医生在给病人验血时用针刺破皮肤，挤出血来用吸血管吸，这种血来自于什么血管？ 拓展练习 1、古人常用“望闻问切”的方法给病人看病，中医“切脉”的部分一般在（ ） A.颈动脉 B.桡动脉 C.腕动脉 D.肱动脉 2、在人体的三种血管中，分布在较浅位置的血管是 （ ） A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.三种血管都有可能 作业：课时金练P2-4页 §14.1 人体内物质的运输 第二课时 心脏 学习目标 通过体会心跳和观察人的心脏模型，掌握心脏的位置和形态。 描述心脏的基本结构和功能。 了解心率的有关知识以及体育锻炼对心脏的影响 重、难点： 掌握心脏的结构和功能。 明确血液在心脏与血管间持续定向的流动。 描述心脏的工作过程。 学习过程 引入新课 复习：人体有哪几种血管？它们各自有何功能？ 活动一： 血液为什么能够在人体内不断的流动？（教材第5页） 活动二：感受心脏跳动 阅读教材5-6页的内容，并完成下列讨论题： （1）人的心脏在什么位置？ （2）心脏每分钟跳动的次数就是心脏跳动的频率，也叫做心率，心率与脉搏是一致的吗？ （3）儿童时期心率通常低一些还是高一些？经常参加体育锻炼的同学心率通常低一些还是高一些？试分析其中的原因。 活动三：观察动物的心脏模型，认识心脏的结构。 仔细观察心脏的外形，拆开模型后再观察心脏的内部结构，再结合教材第8页的图14-8，并思考下列问题： （1）心脏由哪几个腔构成？你如何辨别？ （2）在心脏的各个腔中，每一个腔的心壁肌肉厚薄一样吗？哪一个心壁肌肉较厚？你知道其中的原因吗？ （3）心脏的四个腔分别与什么血管相连？你能找出其中的规律吗？ （4）心房和心室之间，以及心室和动脉之间的瓣膜在血液流动中具有什么作用？ 活动四：了解心脏的工作过程 结合教材第8页内容思考： 心脏是如何工作的？作为青少年，我们应该怎样做来促进心脏健康呢？ 拓展练习思考题：分别从肺动脉、肺静脉、主动脉、上腔静脉（将下腔静脉扎住）向心脏内注水，水会从什么地方流出？ 布置作业：课时金练P5-7页 12题不做 §14.1 人体内物质的运输 第三课时 血液 学习目标 掌握血液的组成及功能，说明血浆的成分和主要功能。 掌握三种血细胞的形态、数量和生理功能。 说出什么叫贫血、发炎。 掌握人体的血量、输血和