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播音社团培训材料 朗诵，就是用清晰的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。这是朗诵的概念。 我们分析一下这个概念，很显然，具备以下几个特点：首先作为有声语言艺术,最为根本的特征就是声音，以及声音的表达,就是你的声音悦耳不悦耳,动听不动听, 响亮不响亮。其次，作为艺术，情感表达,就是所有艺术类,完成表现的核心特点。第三就是表现过程中合理运用的技巧。 问题:第一:朗诵前的案头准备不足。第二:吐字归音存在缺陷。第三;朗诵的情感表达不尽如人意。我们判断一个朗诵作品成功与否的一个重要标准就是朗诵者把文字作品的内容表现出来没有,表现的准确不准确,表现的完整不完整,表现的生动不生动,形象不形 象,深刻不深刻。这个标准也是很多朗诵大赛评委们给选手打分的重要标准。为什么说这个标准呢?我发现我们房间也包括很多喜欢朗诵的朋友,在朗诵的时候没能 很好的把文字作品的内容表现出来,这就造成一个问题就是当你朗诵结束的时候给人的感觉你就是在照本宣科,你读的是文字,听者听的还是文字,不能直观让听者 感觉到你刚才到底讲了个什么故事,你描述了一个什么景色,你到底要告诉听者一件什么事情或者什么道理或感受。总之从你的从你的诵读里,我看不到、听不到、 嗅不到、尝不到、触不到,没有一个完整的情感,和故事画面出来。 那么如何才能在朗诵的时候把文字作品的内容很好的表现出来呢?这就需要我们在朗诵前理解文字作品的内容。这里我要强调的一点就是理解。我们拿到一篇文字作品的时候不能草草看几遍,就上麦开口读。我的建议是什么呢?就是首先先要理解好作品.如何理解呢?当你拿到文字作品的时候,你首先要用心地默读这篇作品，为什么要默读呢？刚开始看的时候，你不知道内容，你要从头到尾，静下来、用心地读，不出 声，用心读，用脑子去理解。这时候的理解是第一步，首先要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义,对通篇文字的内容有个全面的了解. 然后要作第二步理解，对通篇作品结构的分析，把课文分几段，找出主要段落，把他的主题思想找出来，我们要作结构分析。结构分析是表达的坚实基础，分析结构 我们就能找出文章情感的变化,在我们读的时候就会注意到自己的情感也要随之改变。再有，就是规定情境。情是感情的情境是 环境的境.规定情境就是要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，人物关系事件 矛盾 .一切从规定情境出发这样才会准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。请大家注意我们读的不是字，是句子，要出来完整的意 思，不要让别人去想，你读得是什么，你读出来的要有一个完整的意思。要用自己的感情，带出一个完整画面，带大家进入情境.所以我们要在朗诵前充分的理解文 字作品,这样我们才能明白作为朗诵者,要传达给听者怎样一个信息,在朗诵的时候要用怎样的语调语气,用什么样的感情基调来处理文字作品。 一 切从内容出发，具体分析规定情境，规定情境在变化随之才产生语调语式的变化节奏和速度的变化,等等等等. 再在做案头准备的时候你可以根据你对文字作品的理解.在文本上画出停连的标记.标出哪里应该换语气,语速的变化。标出生僻字的读音。这样我们读的时候就 会轻松许多。 男子 脑子 老子 能力 理论 老练 蓝绿/纳凉 内力 奴隶 闹铃 哪里 南宁 泥泞 逆流/牛腩 努力 暖流 恼怒 拉泥 瘌痢 拉拢 蜡疗/来路 褴褛 劳累 老娘 农历 老年 勒令 雷鸟/里拉 联络 年龄 嘹亮 料理 林立 玲珑 流浪打南边来了两队篮球运动员，一队穿蓝球衣的男运动员，一队穿绿球衣的女运动员。男女运动员都来练投篮，不怕累，不怕难，努力练投篮。 新郎和新娘，柳林底下来乘凉。新娘问新郎：“你是下湖去挖泥，还是下田去扶犁?”新郎问新娘：“你坐柳树下把书念，还是下湖去采莲?”新娘抿嘴乐：“我采莲，你挖泥；我拉牛，你扶犁。采完了莲，挖完了泥，扶完了犁，咱们再来把书念。” 练习:插手 茶水 差事 拆穿 禅师 生产 铲除 长城/长征 手抄 潮湿 车站 撤职 沉着 成熟 诚挚/迟滞 驰骋 赤诚 冲撞 充实 崇尚 臭虫 杀伤/纱窗 山茶 删除 闪失 善事 擅长 商场 上升?/少数 扎实 债主 展出 战胜 掌声 照常 真昭/侦察 争吵 整数 正常 染指 饶恕 热忱 人身/人事 认真 日食 溶质 冗长 柔顺 入耳 软弱 Z——zh 在职 杂志 栽种 增长 自重 宗旨 Zh——z 渣滓 张嘴 种族 长子 沼泽 振作 C——ch 财产 草场 猜出 采茶 彩绸 餐车 Ch——c 车次 场次 蠢才 纯粹 差错 陈词 S——s h 三十 丧生 扫射 私塾 四十 四声 Sh——s 哨所 山色 深思 神速 上诉 深邃/朱家一株竹，竹笋初长出。朱叔处处锄，锄