让我们一起来学习吧.ppt
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Useful proverbs and idiom;;Sentences appreciation;Recommendation ;;
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约起来,我们一起来学习“外治之宗”——《理瀹骈文》.pptx
约起来,我们一起来学习“外治之宗”——《理瀹骈文》;目录;01;作者与成书背景;主要内容与特点;历史地位与影响;02;外治法的概念;外治法的历史渊源;外治法的分类与特点;03;外治法的应用原则;常用外治法介绍;外治法在现代的应用;04;典型病例分析;疗效评价;经验总结;05;结合的必要性;结合的原则;实际操作方法;06;现代科技与外治法;外治法的国际化;外治法在未来的发展;07;对中医外治法的认识;学习过程中的收获;对临床实践的建议;THANKS
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今天我们一起来学习歌曲选编.pptx
今天我们一起来学习歌曲;第一首;我们一起看TF的图片吧！;;;;;;;;;
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让我们跳起来 《跳起来》教学反思 .doc
让我们跳起来 《跳起来》教学反思
[让我们跳起来 《跳起来》教学反思]让我们跳起来
---《跳起来》教学反思
《跳起来》是四年级新学期的第一课，让我们跳起来 《跳起来》教学反思。本课围绕“舞曲”这一知识点，编排了三首舞曲风格、色彩各不相同的音乐，它们是具有鲜明的新疆民族特色、乐曲粗犷热情的钢琴独奏《新疆舞曲二号》，自由、奔放的具有意大利风格的舞剧音乐《那不勒斯舞曲》以及柔和、典雅，充满着巴洛克音乐风格的《小步舞曲》，教学反思《让我们跳起来 《跳起来》教学反思》(..)。通过聆听这三首乐曲，让学生感受不同地区、不同时期的舞曲，体验其不同风格特征，拓展音乐视野。本课又围绕“跳起来”这
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让学生“动”起来让学习“活”起来.docx
毕业设计（论文）
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毕业设计（论文）报告
题目：
让学生“动”起来让学习“活”起来
学号：
姓名：
学院：
专业：
指导教师：
起止日期：
让学生“动”起来让学习“活”起来
摘要：本文旨在探讨如何通过让学生‘动’起来，让学习‘活’起来的教育理念，以提高学生的学习兴趣和积极性。文章首先分析了传统教育模式下存在的问题，然后提出了让学生‘动’起来的具体策略，包括创设情境、激发兴趣、开展实践活动等。通过实践证明，这些策略能够有效提高学生的学习效果，为我国教育改革提供有益的借鉴。关键词：动起来；活起来；教育理念；学习兴趣；积极性
前言：随着社会的发展，教育改革已成为我国教育领域的重要议题。
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让我们的作文语言靓起来.ppt
*“老班”教物理，一进门就吐出五个字：“这节课考试！”哎，多难的题！我又到了“山穷水复疑无路”的地步。这“牛顿”和“焦耳”急得我顿脚抓耳……只见同学们无不“伸颈”，“侧目”望着巡逻的老班。我们既要警惕，又要合作，这真是一场不同寻常的战斗啊！终于挨到铃声响，告别牛顿，我们这群“鸥鹭”终于飞出了教室。此时，叹息声，责怪声一时齐发，“凡所应有，无所不有”，中间还夹杂着自己改编的歌谣：“作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是我……是我是我，还是我……摘自《补课》精彩片段第51页,共71页，2024年2月25日，星期天*幽默风趣的文章让人百看不厌，我们在作文中适时幽他一默，
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让我们的语言灵起来.ppt
?让我们的语言文采飞扬 （一）运用含义丰富，绘形绘声绘色的词语 ?例1：火更大了，烟子弥漫着房间，通红?的（1）?（2）着楼板了。 （1）A?火焰???B?火苗???C??火舌?? （2）A??烧???B?燃??C??舐?????? （一）运用含义丰富，绘形绘声绘色的词语 例2：分析下列画线的词语在表达效果上的作用。? ???? 银色的月光透过窗棂洒在被风?拂动的珠帘上，洒在我飘逸的长裙上，洒在那琴弦上滑动的琴弓上。随着乐曲的翅膀，记忆的溪流淙淙地流淌，跳跃着无数朵记忆的浪花。 （一）运用含义丰富，绘形绘声绘色的词语 例3： 什么是最美的？老蝴蝶告诉我春天最美丽。我（来
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我们大家跳起来.ppt
让我们穿越时空回到18世纪的德国看一看作为宫廷乐师的巴赫和德国贵族的生活!小朋友们！欢迎你回到现实世界！我是小精灵YY!现在我要带你到音乐会现场去,听一听巴赫叔叔的作品,现代人又是怎么演绎的!我们要听的这只交响乐是巴赫叔叔的经典世界名曲G大调小步舞曲又名爱的协奏曲好好听吧!嘿嘿!好听吗?YY还要告诉大家一个好消息,这首歌曲现在就在我们的课本上呢!不过它的名字叫做我们大家跳起来让我们来听一听吧!听完好听的歌曲YY的问题可就出来了,你认识下面的这些乐理知识吗?认识的话就大声说出来吧!我期待你的表现哦!?乐理小知识！以四分音符为一拍；每小节三拍。▼重音记号：强弱弱强弱弱?×××∣×××‖01练习↙→
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课例研究我们一起来1.doc
《课例研究我们一起来》读书报告?
松门二小 张盼盼
传统的教研活动多是“就课论课”，研讨的主题往往并不明确，甚至极为泛化。与之不同，课例研究作为一种分享的研究方式，旨在通过研究化解教学难题，改进教学行为，提高教学质量。在课例研究中，教师通常要经过疑问—规划—行动—观察—反思的循环过程。“疑问”呈现的是大家在教学活动中共同面对的困惑或难题。因此，明确研究的主题就成为课例研究的起点。实践表明，围绕某个主题所开展的课例研究不仅有利于提高研究的效果和品质，而且共同的研究目标和研究意愿更有利于课例研究小组结成研究共同体。
一、研究主题的特征。
1.源于现实。课例研究是教师对真实的教学问题所
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《我们运动起来会怎样》.ppt
运动后呼吸会加快？ 测试呼吸前的准备 1.要测试几次 测试两次，平静一次，运动后一次测试时间为一分钟 2.怎样才算一次呼吸 一呼一吸为一次 3.故意控制呼吸行不行 同学们跟着音乐一起运动吧！ 注意： 运动时候一定要注意安全哦！ 运动后呼吸加快了！ 运动后呼吸为什么会加快 * * * 金华小学 彭云 呼吸记录表 呼吸次数 运动后 平静状态 状态 一分钟 12 6 3 9 12 6 3 9 鼻腔 咽喉 气管 支气管 肺 人的呼吸系统 吸气时，新鲜空气从鼻腔进入，经过（ ）、（ ）、 支气管到达肺部。 咽喉 气管 呼气
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让我们的作文语言靓起来.ppt
*第三招幽默风趣显智慧第48页，共71页，星期日，2025年，2月5日*示例“整个假期王强CALL我N次，我则躲了N＋1次，本·拉登的日子真不好过，哎，谁让我欠了他的‘债’呢？”“我打开课桌，刚把手伸进去，却见一个毛乎乎的东西，吓得我大叫起来，同桌斜眼瞥了一下：不就是一条虫吗，我还以为又发现了禽流感病毒了呢！”分析：文中夹有英文、数学名词、时代新词，并自比为恐怖分子拉登，使语言表达生动形象，富有幽默感，很符合学生的特点。第49页，共71页，星期日，2025年，2月5日*“离中考还有10天。”我的心里咯噔一下紧了，也不知道这一天上了多久的课，只以为老师全部串通好了。“ABC”刚走，“范仲淹”又来
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一 我们一起来闯关.ppt
* * * 8 后面躲着谁 3 5 7 5 10 2 9 6 2 8 3 第一关 8 7 9-2 10-3 3+6 4+5 3+5 6+4 10-2 3+7 蝴蝶采花 第二关 10 3+2 9-5 9 第三关 我来摘 8-1= 7-5+2= 5+4= 9-2-7= 9-1= 8-5+2= 5+5= 10-2-7= 6-1= 8-6+2= 6+0= 9-2-5= 6+3= 10-8+2= 4+4= 8-2+4= 6+1= 8-8+2= 6+4= 9-2+0= 6-1= 8-5+2= 6+0= 9-7+0= 10-1= 5-5+2= 6+4= 9-0+0= 10-8= 5-3+2= 6-0
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我们一起来做设计-新规范版.ppt
我们一起来做设计 新规范学习与运用 （2011.09.08） 第一：建筑形体的熟悉 一。阅读建筑平，立，剖面图。 1.阅读平面： a）长度，宽度，楼面开洞（楼板的连续性），凹凸； b）跨度（混凝土18m），越层，转换； c）质量和刚度分布情况，是否有“空旷结构”相连； d）计算长宽比（高规3.4.3-2，3），楼面有效宽度，开洞面积比（抗规3.4.3-1，高规3.4.6，3.4.7，3.4.8，9.2.7）。大致确定是否要设缝，后浇带，弹性楼板（抗规3.6.4）。 第二：确定结构方案 一。结构体系 1.根据前面已经知道的建筑物层数和高度，确定各结构单元拟采用的结构体系：
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我们E起来改变（朱联生）.doc
我们E起来改变
——E学习的思考与实践
镇江市中山路小学 朱联生
[摘录]：
当前，E学习已成为新的教育模式的代名词。E学习英文全称为（Electronic Learning），中文译作“数字（化）学习”、“电子（化）学习”、“网络（化）学习”等，这是通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法。因此E-Learning的“E”代表电子化的学习、有效率的学习、探索的学习、拓展的学习、易使用的学习。这种全新的学习方式将改变传统教学中教师的作用和师生之间的关系，从而根本改变教学结构和教育本质。如果将E学习的理念方式延伸到教育管理等领域大胆进行应用，那样会积极推动着学校数字化建设的
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我们一起来认识川崎病.ppt
由简而繁，我们一起来辨识川崎病
苏州大学附属第三医院
儿科学教研室
王永清
5年级临床专业实习医师小讲课课件
主要内容
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川崎病发现及研究概况
1第一部分
日本TomisakuKawasaki(川崎富作医生)于1960年观察到首例，1967年以日文首先报道，1974年用英文首次
报告了50个病例
KawasakiTetal.Febrileoculo-oro-cutaneo-acrodesquamatoussyndromewithorwithoutacutenonsuppura
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中班音乐我们一起来Rock.pdf
中班音乐：我们一起来Rock
节奏乐是一种充满乐趣的音乐活动它具有训练节奏感、启迪智慧、培
养创造能力、协调合作能力等功效，通过教师适时而有艺术性的指导，
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幼儿的身体里，并体验到成功的乐趣。奥尔夫教学法提倡从节奏与语
言结合开始学习节奏，以使孩子用自己的语言来感知节奏的存在和律
动。语言也有他的节奏美，这次我就尝试用说唱的形式让幼儿玩儿音
乐。【目标】1、体验音乐中语言节奏的趣味性。2、尝试将儿歌《三只
猴子》填入2/4拍的节奏型中。3、能随音乐节奏说唱儿歌。【准备】
音乐【中班科学教案kexue/】PPT课件【过程】1、律动进场。