浅谈中学语文教学方法.pdf

中文教育 2011.11 学教育 浅谈中学语文教学方法 叶小玲 （广东省和平县四联中学，广东 河源 517200） [ ] 摘 要 本文从笔者自身从事多年的中学语文教学经验和技巧出发，提出中学语文教学应该注重与学生 “平等”的进行教与学，并提出相应的教学方法和措施，以达到把学生培养成为具有能动性、创造性，富有对 话性和合作精神的新型人才这一最终教学目的。 [ ] 关键词 中学语文；平等教学 一、转变教学观念，促进师生平等 分为二，要用辩证的观点。 率。 “对话” 二、运用多媒体辅助教学，灵活多 三、珍视学生的感悟体验 以往的语文教学活动中，老师的教 变组织课堂教学 珍视学生阅读的感悟和体验，倡导 和学生的学带有浓厚的功利色彩，往往 运用多媒体技术进行教学，可以将 学生的个性化阅读，是新课标阅读教学 是为了考试而教，为了分数而学。认为 图、文、声、像融为一体使教与学的活 的核心理念。但是，反思我们的阅读教 教学过程就是教师教，学生学的一个过 动的变得更加丰富多彩，又可以寓知识 学，大多情况下我们都是按自己对文本 程而已，这样的教学对学生而言，也许 学习、技能训练、智力开发于生动活泼 的理解来牵着学生的阅读理解，导致学 能在一定程度上提高学习成绩，但这种 的形像之中，从而激发学生的学习兴趣， 生在阅读课上表现出了兴趣不高、参与 教法很难真正提高学生的语文素养。因 主动学习知识，同时又可促进他们的思 面小的窘况。因此，阅读教学中，教师 此，转变教学观念是新课改下做好语文 维发展，丰富学生的想像力。运用多媒 一定要实现教师和文本、学生和文本、 教学工作的重要环节。 体辅助教学，使课堂变枯燥无味为生动 教师和学生的真正对话。这样，学生才 “对话”是一种平等关系。“对话” 有趣 “知之者不如好之者，好之者不如 能在积极的思维和情感活动中，加深理 式课堂教学模式就是教师与学生，作 乐之者”。有了浓厚的学习兴趣就有了强 解和体验，从而提升语文素养。 者、文章与学生要处于一种平等的地 烈的求知欲，有了强烈的求知欲就产生 四、培养学生的自信心和成就感 位，以平等的对话形式达到师生情感心 了学习的动力，而课堂教学是培养中学 教师在教学中，一定要注重学生自 灵的沟通，培养学生用鉴赏的眼光品读 生学习兴趣的重要场所。在传统的课堂 信心的培养。要让学生体会到被认可的 作品的高层次阅读能力。长期以来，人 教学中大部分学生是在被动的参与课堂 情感体验，体会到成功的喜悦。在教学 们习惯把教材中的作品当为范文，基本 学习这一总过程，大都缺乏学习兴趣， 中，应针对不同的学生设置不同层次的 上就是欣赏课文、分析课文、理解课 师生间也缺乏更多的互动与交流。而现 问题，应注意挖掘学生潜在的优点、长 文。这就形成了不平等的关系。使教师 在，由于多媒体教学手段的运用，这一 处并及时予以鼓励，学生对语文学习信 为作品找说法，即使出错了也如此，学 状况得到了很大改观。不仅如此，利用 心的提升，才是是语文教学首先要解决 生也不敢越雷池半一步，更不敢“异想 多媒体在讲授同样的内容时，所花的时 的问题。学生在学习中，每取得一点成 天开”有自己的看法。平等的 “对话” 间比原来少很多，能达到事半功倍的效 绩，教师如能及时加以肯定和鼓励，就