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【教改创新】

大学生科技创新竞赛对教学的积极作用

陆宁

（上海工程技术大学，上海２０００５１）

摘要：本文讨论了全国大学生科技创新大赛在培养学生创新能力中的作用以及如何引导学生把课堂学习和实

践能力结合起来，把个人能力和团队合作意识结合起来，从教师团队建设到组织保障方面讨论了培养具有创新能

力的大学生的全新思路。

关键词：创新；大学生；竞赛

一引言等奖对我校大学生创新活动的开展起到了积极的激

一

、

一切物化的文明成果都是设计的产物。我们使用励作用。

的一切物品几乎全部都是机械设计的结果。胡锦涛同培养大学生学以致用的创新精神和创新能力不是

志说：“要坚持在创新实践中发现人才，在创新活动中培权宜之计，大学具有知识密集、信息密集、人才集中的优

育人才，在创新事业中凝聚人才。”产品的创新设计则是势，历史上长期的积累使大学理所当然地成为创新的摇

实现产业升级，保持可持续发展的重要支撑。机械Ｔ业篮。但是如何利用好大学生科技创新竞赛，有效地反哺

是国家经济的支柱，没有机械设计与制造就没有了我们教学，提高教学环节对学生创新能力的培养则是值得研

现代的文明世界。从前年起，国家教育部每两年组织一究和需要不断实践的一个课题。通过前一阶段的带教和

次的大学生科技仓Ｕ新竞赛，对提高大学生理论联系实教学实践，有一些行之有效的经验是值得探讨的。

际、学以致用、培养创新能力和兴趣起到了积极的作用，二、教师团队的建设是创新能力培养的基本保证

也对教学提出了更高的要求。我校选手在比赛中获得培养学生的创新能力离不开一批年富力强、热爱教

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师要撰写两篇叙事案例，教研组长要做好教研活动记（３）变个别为全体。每节课，拼写单词是必要环节，

录，期末撰写教研案例和总结，上存学校网站。）但是如何能充分发挥几十秒钟的最大效用呢？我们采用

三、变革成果了瞬间默写的记忆方法。每学一个单同，便给学生一个

自提出校本小课题研究后，各教研组积极响应，精规定的时间，看谁能默写得最多。以前，学ｒ术］生在同学拼

密策划，其巾英语教研组变革表现突出，被学校评为“优读单词时总当南郭先生，滥竽充数，课堂最好的记忆时

秀教研组”，汇报如下：间就白白浪费了。采用计时法，充分调动人人参与的积

１．英语教研组的校本小课题是“单词教学，寓教于极性，他们都能在本子上认真地默写。只要能默写，就一

乐，寓记于乐”。定能记住。结果，课堂上学生高举小手的次数越来越多

２．老师提出困惑：教学单词，逐一拼读，费时低效，了。

如何发挥四十分钟的最大功效，使学生乐于学单词，巧４．专家点评：教研变革简易、巧妙、有效！

妙地记单词呢？四、变革反思

３．实践成果。经过