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初中语文培优补差工作计划

初中语文培优补差工作计划1

指导思想：

为了提高优生的自主和自觉学习能力，帮助差生取得进步，让差生在教师的

辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养他们较好的学习习惯，形成一

定的能力。特制定培优补差计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差

工作中。

培优对象：

卢怡冰张紫阳李逍熊思琪李璐瑶

辅差对象：

吴汉余英豪徐安安张文杰

制定目标：

中考中语文成绩力争优生率25%以上，全班及格率达80%。

制定内容：

一、做好初三学生的思想工作，狠抓尖子生、扶持学困生。

1.经常和学生谈心,关心学生,让尖子生找到继续提高学习成绩的方法，让学

困生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的.积极性。了解学生们的学习态度、

学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。让学生认识

到语文的短期提升效果。

2.不定期与学生家长、班主任联系,进一步了解“关键学生”的家庭、生活、

思想情绪、课堂反应等各方面的情况，以获得第一手资料。灵活调整教学方案。

二、制定有效的培优补差措施。

利用课余时间和晚自习,对各种情况的学生进行辅导“,因材施教、对症下药”,

根据学生的具体情况采取相应的辅导方法。具体方法如下:

1.每节课要留空出10-15的时间当堂对学生进行检测，检测试题题量要适

中，有针对性，分开层次，不同的学生完成不同的问题。

2.座位安置要坚持“好差同桌”“优中前后”，让好学生带动差生学习，优

等生与中等学生结为对子。实现真正意义上的“兵教兵”。

3.课堂练习设置要分成三个层次:第一层“必做题”（基础题）；第二层:

“选做题”（中等题）,第三层“思考题”（拓广题）。满足不同层次学生的需

要。让不同层次的学生都有不同层次的提高。

4.备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、

难点、疑点和热点,面向大多数学生,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维。

三、值得注意的几个问题:

1.不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。做到言出必行。

2.根据优差生的实际情况制定学习方案,优秀生可以给他们一定难度的题目

让他们进行练习,学困生从基础题进行，已达到循序渐进的目的。

初中语文培优补差工作计划2

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮

助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习

成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘

并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习

惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高

整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合

语文能力，成绩稳定在120分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得

进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是应对语文考

试的能力。

三、制定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅

读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是文言文阅读和诗歌赏析方面，

多给他们一定的指导，并通过课外经典美文的阅读熏陶，以使其在写作中能灵活

运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语

文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们学习，

并及时进行检测人；训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试

说、敢于说、进而争取善于说。

四、优生培养对象：（17人）

五、补差辅导对象：（10人）

六、主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采用一优生带一后进生的一帮一方式（以4人小组为基础）。

3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

5、对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并安排课外作

品阅读，不断提高阅读和写作能力。

6、采用激励机