《连加、连减和加减混合运算》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）.docx
《连加、连减和加减混合运算》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《连加、连减和加减混合运算》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）
教学内容
本节课是北京版一年级上册数学教材《连加、连减和加减混合运算》的内容。主要包括以下内容：认识加号、减号和等号，学会进行简单的连加、连减和加减混合运算，理解运算顺序，并能够解决简单的实际问题。通过本节课的学习，使学生初步掌握加减混合运算的方法，培养学生的运算能力和问题解决能力。
核心素养目标
1.发展学生的数感，通过操作和实际情境，让学生感受数的连续性和运算的规律性。
2.培养学生的符号意识，通过加号、减号等符号的使用，帮助学生建立数学符号与实际意义的联系。
3.培养学生的运算能力，通过练习和解决问题，使学生掌握加减混合运算的步骤和方法。
4.增强学生的逻辑推理能力，通过运算顺序的理解和运用，提升学生的逻辑思维和问题解决能力。
重点难点及解决办法
重点：加减混合运算的顺序和计算方法。
难点：理解加减混合运算中先算加法还是减法，以及如何正确应用运算顺序。
解决办法：
1.通过实际操作和游戏，让学生直观感受运算顺序的重要性。
2.设计层次分明的练习题，逐步引导学生理解并掌握运算顺序。
3.利用图示和故事情境，帮助学生建立加减混合运算的直观模型。
4.针对难点，设计小组合作学习，鼓励学生交流讨论，共同突破难点。
5.定期进行回顾练习，巩固学生对加减混合运算顺序的理解和应用。
教学资源
1.软硬件资源：实物教具（如计数器、操作卡片）、电子白板、多媒体投影仪。
2.课程平台：学校内部数学教学平台。
3.信息化资源：加减运算动画视频、在线练习题库。
4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、竞赛游戏。
教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：教师通过提问“你们喜欢玩游戏吗？”引入话题，让学生分享自己喜欢的小游戏。
回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的加法和减法知识，询问学生对加法和减法的理解。
2.新课呈现（约15分钟）
讲解新知：教师详细讲解加减混合运算的概念、运算顺序和计算方法。
举例说明：通过具体例子，如“小明有3个苹果，他吃掉2个，还剩几个？”帮助学生理解加减混合运算。
互动探究：教师提问“如果小明再吃掉1个，他现在有多少个苹果？”引导学生思考并尝试解答。
3.巩固练习（约20分钟）
学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成加减混合运算的练习。
教师指导：教师巡视课堂，对学生在练习过程中遇到的问题给予个别指导。
小组合作：教师组织学生进行小组讨论，共同解决练习中的难题。
4.课堂总结（约10分钟）
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调加减混合运算的顺序和计算方法。
学生分享：鼓励学生分享自己在课堂上的学习心得和收获。
5.作业布置（约5分钟）
教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：
（1）独立完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）收集生活中有关加减混合运算的实例，下节课与同学们分享。
教学过程详细内容如下：
1.导入
教师提问：“同学们，你们喜欢玩游戏吗？请分享一下你们喜欢的小游戏。”
学生回答并分享自己喜欢的小游戏。
教师总结：“看来大家都非常喜欢玩游戏，今天我们要学习一种新的游戏，叫做加减混合运算。”
2.新课呈现
教师讲解加减混合运算的概念、运算顺序和计算方法。
举例说明：“小明有3个苹果，他吃掉2个，还剩几个？”
学生回答：“还剩1个。”
教师继续举例：“如果小明再吃掉1个，他现在有多少个苹果？”
学生思考并尝试解答。
3.巩固练习
教师分发练习题，让学生独立完成加减混合运算的练习。
教师巡视课堂，对学生在练习过程中遇到的问题给予个别指导。
小组合作：教师组织学生进行小组讨论，共同解决练习中的难题。
4.课堂总结
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调加减混合运算的顺序和计算方法。
学生分享：鼓励学生分享自己在课堂上的学习心得和收获。
5.作业布置
教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：
（1）独立完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）收集生活中有关加减混合运算的实例，下节课与同学们分享。
教学过程中，教师要注意以下几点：
1.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
2.及时发现学生在学习过程中遇到的问题，给予个别指导。
3.通过小组合作，培养学生的合作精神和团队意识。
4.关注学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
5.注重培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-**数学故事**：收集与加减混合运算相关的数