活动一《用眼习惯小调查》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx
活动一《用眼习惯小调查》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：活动一《用眼习惯小调查》是四年级下册综合实践活动沪科黔科版中的课程内容，旨在培养学生关注自身用眼习惯，提高眼保健意识。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级下册学习过的《爱护眼睛》一课相关，引导学生将已有知识应用于实际生活中，进一步了解眼睛保健的重要性。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.观察与探究：通过调查自身用眼习惯，提高学生的观察能力和探究精神。
2.问题解决：引导学生运用所学知识，解决实际生活中的用眼问题，培养解决问题的能力。
3.合作交流：在小组调查活动中，培养学生团队合作和沟通交流的能力。
4.自我管理：通过反思和调整用眼习惯，提升学生自我管理意识，养成良好的生活习惯。
三、重点难点及解决办法
重点：培养学生关注自身用眼习惯，提高眼保健意识。
难点：如何引导学生将调查结果与实际用眼习惯相结合，提出切实可行的改善措施。
解决办法与突破策略：
1.通过互动游戏和案例分析，激发学生对用眼习惯的关注，引导学生主动参与调查。
2.设计调查问卷，让学生记录日常用眼习惯，培养数据收集和分析能力。
3.组织小组讨论，鼓励学生分享调查结果，促进交流与合作。
4.结合眼保健知识，指导学生分析调查数据，提出针对性的改善建议。
5.设计实践作业，让学生在日常生活中尝试调整用眼习惯，验证改善效果。通过以上方法，帮助学生克服难点，实现教学重点。
四、教学资源
软硬件资源：
-教室投影仪
-学生用眼习惯调查问卷
-眼保健知识宣传册
课程平台：
-校园网络平台
信息化资源：
-眼保健教育视频
-眼睛健康相关的动画或PPT课件
教学手段：
-小组讨论
-角色扮演
-实地观察
-数据分析软件（如Excel）
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕《用眼习惯小调查》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你每天花多少时间在电子屏幕前？”、“你是否注意过阅读姿势的正确性？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解眼保健基础知识。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解《用眼习惯小调查》课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示学生提交的预习成果，引出《用眼习惯小调查》课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解眼保健的重要性，结合实例帮助学生理解如何正确用眼。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的用眼习惯，并讨论如何改善。
解答疑问：针对学生在讨论中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验眼保健知识的应用。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解眼保健的重要性。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握眼保健的技巧。
作用与目的：
帮助学生深入理解眼保健知识，掌握正确的用眼习惯。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置一份眼保健行动计划，要求学生制定个人用眼习惯改善计划。
提供拓展资源：推荐相关的眼保健书籍和网站，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成眼保健行动计划，尝试改善自己的用眼习惯。
拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的眼保健知识学习。
反思总结：对自己的用眼习惯改善计划进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的眼保健知识，通过实际行动改善用眼习惯。
六学资源拓展
一、拓展资源
1.眼睛的基本结构和功能
介绍眼睛的基本构造，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等部分，以及它们各自的功能和作用。
2.常见的眼部疾病及其预防
探讨近视、远视、散光等常见眼部疾病的原因、症状和预防措施。
3.正