外研版九年级英语(上)Module8_Unit2教学设计-徐翠.doc

外研版新标准英语九年级上册 Module 8 Photos Unit 2 Read on to find out who the winners are. 教案设计 教案背景 1，面向学生：□√中学 □小学 2，学科：英语 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、二、Unit 2 Read on to find out who the winners are 教材分析 模块教学内容分析： 本模块的中心话题是照片，对话内容是关于Tony为了参加比赛在学校舞会上赶拍照片的经过；阅读课文以公布上一年摄影比赛的结果为依托，介绍了各种不同题材的照片。课文从听说读写都围绕着“谈论照片”而展开，很好地融合了以which和who引导的定语从句的学习与运用。 新课标对于本部分的要求： 1、语言知识目标 (1)掌握本单元中的词汇（准确发音、拼写、掌握词性、理解词义并能真实运用） (2)掌握which, who引导的定语从句的基本用法 2、语言技能目标 经过课堂讲授操练之后，学生能够读懂与本模块话题相关的文章，能够用定语从句描写作品。 3、情感态度目标 通过欣赏摄影作品培养审美意识，培养对他人的欣赏态度。 4、学习策略： 自学策略：能够根据自己的爱好检索资料，组织语言介绍自己喜欢的东西。 合作学习策略：能够与他人合作介绍摄影作品。 5、文化意识目标：通过摄影作品了解不同国家的风景。了解其不同的自然与文化。 四、学情分析： 1. 本模块的活动内容对学生来说是较为熟悉和生活化的，许多学生家里有照相机而且自己动手拍过照片；一些同学拍的照片还参加过学校举行的摄影比赛，因此学生对此内容的学习将不会太陌生。 2. 由于上一模块已学习了that引导的定语从句，已经了解了定语从句的基本结构和表意功能，本模块中要引入which和who引导的从句，只要注意先行词的不同，即可有水到渠成之功。 3. 利用丰富多彩的照片展示，给学生以美的享受，从而使学生的多种感官交替使用，达到学习和训练英语基础知识和基本技能的目的。 五、教学方法 本节课是一节读写课，以阅读和写作为主，听说结合。通过对素材的研究挖掘， 为实现教学目标服务。我采用345（三段四环节五课型） 优质高效课堂教学结构，课堂教学分为三个步骤：课前延伸-课内探究-课后提升。 六、教学过程 展示本节课的教学目标和教学重难点： 教学目标： 1、掌握新单词和短语： beauty congratulation movement photographer size expect include category ceremony feature frightened historic kid present shot 2、掌握which who引导的定语从句。 重点：1．通过谈论自己的摄影作品，训练学生的听、说、读、写能力；2. who,which引导的定语从句。 难点： 掌握使用who,which引导的定语预习词汇 学生通过预习词汇，能根据音标读出新单词并了解汉语意思。 课前朗读 朗读本单元的新单词、短语等，可采取先领读、齐读，后自读的方式，准确把握单词的发音。（一）复习检测 1. 检查学生对词汇的预习情况，可采取； 2. 复习unit 1所学的内容 The Guessing Game Student A says a sentence that begins: I’m thinking of a person who… OR I’m thinking of something which… Student B must guess who the person is or what the thing is. 设计意图：温故知新，注重知识的复现和衔接；对上一节重点内容检查巩固。为课堂的正常开展打下铺垫。 （二）读前导入 展示一部数码相机，/cnmhr/sxjy/sysx/2010/03/17/174452977.html）What’s this? What can you do with it? 引入摄影。（三）多层阅读 整体把握文章。分三步进行： 1）整体粗读，领略内容大意； 1.快速阅读短文，回答下面的问题 (1) When was the photo competition? (2) How many kinds of competition prizes were there? (3)Which categories do you think the prizes were for? Complete the table with your part