华中科技大学汇编语言程序设计实验报告（一）.doc

课程实验报告 课程名称： 汇编语言程序设计实验 实验名称:实验一编程基础 实验时间：2017-3-15, 14： 30-17： 30实验地点: 南一楼804室60号实验台 实验名称: 指导教师： 曹忠升 专业班级:计算机科学与技术 专业班级: 计算机科学与技术201502班 学 号： U201414596 姓 名： 卢振兴 同组学生： 无 报告日期： 2017年3月15日 原创性声明 木人郑重声明：木报告的内容由木人独立完成，有关观点、方法、数据和文献等的引用 己经在文屮指出。除文小己经注明引用的内容外，本报告不包含任何其他个人或集体已经公 开发表的作品或成果，不存在剽窃、抄袭行为。 特此声明！ 学牛签名：卢振兴 日期:2017. 3. 15 成绩评定 实验完成质量得分（70分） （实验步骤清晰详细深入， 实验记录真实完整等） 报告撰写质量得分（30分） （报告规范、完整、通顺、 详实等） 总成绩（100分） 指导教师签字: 口期: 实验目的与要求 掌握汇编源程序编辑工具、?1「编程序、连接程序、调试工具TD的使用； 理解数、符号、寻址方式等在计算机内的表现形式； 理解指令执行与标志位改变Z间的关系； 熟悉常用的DOS功能调用； 熟悉分支、循环程序的结构及控制方法，掌握分支、循环程序的调试方法; 加深对转移指令及一些常用的汇编指令的理解。 实验内容 任务1.《80X86汇编语言程序设计》教材屮P31的1.14题。 要求: 肓接在TD屮输入指令，完成两个数的求和、求差的功能。求和/差后的结杲放在(AH) 中。 请事先指出执行指令后(AH)、标志位SF、OF、CF、ZF的内容。 记录上机执行后的结果，与(2)中对应的内容比较。 求普运算屮，若将A、B视为有符号数，且AB,标志位有何特点？ 若将A、B视为无符号数，且AB,标志位乂有何特点？ 任务2.《80X86汇编语言程序设计》教材中P45的2.3题。 要求： 分别记录执行到“ MOV CX , 10 ”和“ INT 21H ” Z前的(BX), (BP),(SI),(DI)各是多少。 记录程序执行到退岀之前数据段开始40个字节的内容，指岀 程 序运行结果是否与设想的一致。 在标号LOPA前加上-?段程序，实现新的功能：先显示提示信息“Press any key to begin匚然后，在按了一个键之后继续执行LOPA处的程序。 操作捉示：使用TD.EXE调试程序时，应先单步执行各个语句，每执行一条语句，都 应观察数据段屮的内容以及相应寄存器的变化。首先注意观察对DS寄存器的赋值过程，并 在TD的数据窗口定位待观察的数据区位置。其次，单步执行循环体两遍且正确理解了循环 体语句的含义后，可在“MOVAH,4CH”处设置断点，然后直接执行到断点处，回答⑴和 (2)的问题。 任务3.《80X86汇编语言程序设计》教材中P45的2.4题的改写。 要求： （1） 实现的功能不变，对数据段屮变疑访问时所用到的寻址方式屮的寄存器改成32位寄 存器。 （2） 内存单元中数据的访问采用变址寻址方式。 （3） 记录程序执行到退出Z前数据段开始40个字节的内容，检査 程 序运行结果是否与设想的一致。 （4） 在TD代码窗口屮观察并记录机器指令代码在内存屮的存放形式，并与TD屮提供的 反汇编语句及自己编写的源程序语句进行对照，也与任务2做对比。（相似语句记录一条即 可，重点理解机器码与汇编语句的对应关系，尤其注意操作数寻址方式的形式）。 （5） 观察连续存放的二进制串在反汇编成汇编语言语句时，从不同字节位置开始反汇编， 结果怎样？理解IP/EIP指明指令起始位置的重要性。 任务4.设计实现一个学生成绩查询的程序。 1、实验背景 在以BUF为首址的字节数据存储区中，存放着n个学生的课程成绩表（百分制），每个学生 的相关信息包括：姓名（占10个字节，结束符为数值0）,语文成绩（1个字节），数学成绩 （1个字节），英语成绩（1个字节），平均成绩（1个字节）。 例如： N EQU 30 BUF DB ^zhangsan\0,0 ;学纶姓名，不足10个字节的部分用0填充 DB 100, 85, 80,? ;平均成绩述耒计算 DB lisi,6 DUP(O) DB 80, 100, 70,? DB N-3 DUP（ tTempValue\0,8（）,90,95,?）滁了 3个已经具体定义了学生信息的成绩 表以外，其他学生的信息暂时假定为一样的。 DB wangwif, 0, 0, 0, 0 ； 最后一个必须是自己名字的拼音 DB 85, 85, 100, ? 2、功能一：提示并输入待杏询成绩的学生姓名 （1） 使用9号DOS系统功能调用，提示用户输入学生姓名。 （2） 使用10号DOS系统功能调用，输入学生姓