课题申报参考：“两个结合”推进视角下优秀传统文化融入高校思政教育的多维度路径研究.docx
研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）
求知探理明教育，创新铸魂兴未来。
《“两个结合”推进视角下优秀传统文化融入高校思政教育的多维度路径研究》
课题设计论证
一、研究现状、选题意义、研究价值
（一）研究现状
近年来，随着对高校思政教育重视程度的不断提高，优秀传统文化与思政教育的融合也受到了广泛关注。众多学者在这一领域进行了研究探索。一方面，在理论层面，许多研究阐述了优秀传统文化对高校思政教育内容丰富的重要性，如在价值观塑造、道德观念培养等方面的积极意义。然而，目前的研究还存在一些不足。多数研究多从单一维度探讨二者的融合路径，缺乏从“两个结合”推进视角下的多维度系统研究。并且，对于如何在新时代背景下，依据国家政策精神，深入挖掘优秀传统文化内涵，并精准对接高校思政教育需求的研究还不够深入全面。
（二）选题意义
落实国家政策要求党的相关政策强调了文化传承与思政教育的重要性，该选题有助于贯彻国家对高校思政教育的新要求，将优秀传统文化有机融入思政教育，是响应国家文化战略的具体体现。
提升高校思政教育实效性优秀传统文化蕴含着丰富的思想资源，将其融入高校思政教育，能够充实思政教育内容，创新教育形式，提高学生对思政教育的接受度和认同感，从而提升思政教育的实效性。
促进文化传承与创新高校作为文化传承与创新的重要阵地，通过该课题的研究，能够为优秀传统文化的传承提供新的途径，同时也促使传统文化在与现代思政教育的融合中实现创新发展。
（三）研究价值
理论价值有助于构建从“两个结合”推进视角下优秀传统文化融入高校思政教育的理论框架，丰富思政教育理论体系，为后续研究提供理论基础。
实践价值为高校在实际开展思政教育工作时，提供可操作的多维度融合路径，指导高校教育工作者更好地将优秀传统文化融入教学、管理等各个环节，提高学生的思想道德水平和文化素养。
二、研究目标、研究对象、研究内容
（一）研究目标
构建多维度融合体系从“两个结合”推进视角出发，构建优秀传统文化与高校思政教育在课程体系、教学方法、校园文化等多维度的融合体系。
提升学生综合素养通过融合路径的探索与实施，提高高校学生的思想政治素质、文化素养和道德品质，增强学生的文化自信和民族自豪感。
形成示范效应为其他高校提供优秀传统文化融入思政教育的成功范例，推动全国高校思政教育质量的整体提升。
（二）研究对象
本课题的研究对象为全国高校在校大学生，涵盖不同学科专业、不同年级层次的学生，包括专科生、本科生和研究生。
（三）研究内容
优秀传统文化与思政教育的内涵关联深入研究优秀传统文化中的思想理念、道德规范等与高校思政教育的价值导向、教育目标之间的内在联系，为融合奠定理论基础。
多维度融合路径的探索
课程体系维度：研究如何将优秀传统文化纳入高校思政课程体系，开发相关的校本课程，以及在专业课程中渗透传统文化元素。
教学方法维度：探索在思政教学中运用优秀传统文化的有效教学方法，如案例教学法、情境教学法等，以提高教学效果。
校园文化维度：分析如何将优秀传统文化融入校园文化建设，包括校园文化活动、校园物质文化环境等方面，营造浓厚的文化氛围。
融合效果的评估建立科学合理的评估指标体系，对优秀传统文化融入高校思政教育的效果进行评估，包括学生思想道德水平、文化素养的提升程度等方面的评估。
三、研究思路、研究方法、创新之处
（一）研究思路
理论研究与实践调研相结合首先通过文献研究梳理相关理论成果，然后深入高校进行实地调研，了解当前优秀传统文化融入思政教育的现状与问题，为后续研究提供现实依据。
多维度系统分析从“两个结合”推进视角出发，对优秀传统文化与高校思政教育的融合进行多维度系统分析，包括教育主体、教育客体、教育介体和教育环体等方面，确保研究的全面性。
成果反馈与改进将研究成果应用于高校思政教育实践，根据实践反馈不断调整和完善研究成果，形成良性循环。
（二）研究方法
文献研究法查阅国内外大量关于优秀传统文化、高校思政教育以及二者融合的文献资料，全面了解研究现状，为课题研究提供理论支持。
调查研究法设计问卷、访谈提纲等调研工具，对高校学生、教师进行调查访谈，获取第一手资料，深入了解优秀传统文化融入思政教育的实际情况和存在的问题。
案例分析法选取具有代表性的高校作为案例进行深入剖析，总结其成功经验和不足之处，为构建多维度融合路径提供参考。
行动研究法将研究成果应用于部分高校的思政教育实践中，在实践中检验和改进研究成果，不断提高研究的科学性和实用性。
（三）创新之处
研究视角的创新从“两个结合”推进视角对优秀传统文化融入高校思政教育进行研究，为这一领域的研究提供了新的