计算机体系结构第三章练习题参考解答.doc

?课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日 课题 28 中国救援队，真棒！ 课 型 精读 第 几 课 时 1 ? 课 时 教 学 目 标 (三维) 　 1．培养默读能力。　　　2．读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。 ? 教学 重点 与 难点 教学重难点： 　 ? 教学 方法 与 手段 朗读法，自主探究，小组合作法； 多媒体课件 ? ? 使 用 教 材 的 构 想 本文由一篇通讯改写而成。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。 课 时 教 学 流 程 教学活动 课堂变化处理及主要环节的效果 一、复习巩固 1．学生阅读课后资料袋。激发学生的兴趣。　　2．出示课题：中国国际求援队，真棒！（指导学生用骄傲的语气读出来。）　　3．师：你们想知道这篇通讯是怎样报道中国派出救援队帮助救灾的事吗？就请继续阅读课文吧！ 二、预习自学 1．师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。　　2．在学生讨论的基础上，师提出具体明确的要求。　　（1）练习默读课文，读通读准课文。　　（2）读一读，想一想，课文主要讲了一件什么事情？表达了怎样的思想感情？　　（3）想想这篇课文里有哪些好词好句。 三、小组合作，讨论释疑 教师组织学生有序地针对预习内容进行合作交流，行间巡视了解学生的疑难点，困惑处。 1．交流自读疑难　　师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报。　　2．重点讨论交流从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？用小组合作的方式引导学生互相补充。　　首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方（救灾最重要的就是速度要快）　　其次，在受灾不行严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然投入工作（在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神。）　　最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩（高超的救援技术使得救援成功） 四、展示点拨，总结升华 　　1．那么我们的中国国际救援队棒在哪里呢？就请你们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。　　　2．小组内同学互相交流。　　　3. 学生汇报、集体交流。　　“震后，中国政府……最严重的布迈尔代斯。”　　　1．学生口述、理解分析、师生共研。　　　2．朗读感悟。　　　3．教师小结。　　“来到这座城市……坚持战斗。”　　　1．学生口述、理解分析。　　　2．投影出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员有声波……搜寻着废墟下的幸存者……”　　　　（1）、指名读——学生练读——小组注入力量读。　　　　（2）、学生理解分析。　　　3．教师小结过渡引入图片。　　　4．投影出示相关图片。　　　5．同学们面对着此情此景，你难道不想说些什么吗？（学生畅所欲言）　　　6．回读：千言万语汇成一句话，那就是“中国国际救援队，真棒！”　　“虽然这个地方不属于中国……前往救援。”　　　1．学生理解分析。　　　2．教师点拨、启发想象。　　　3．教师小结：因此，他们得到了阿尔及利亚人民的赞扬。——“中国国际救援队，真棒！”　 回顾前文、感悟文情　　　所在以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：　　　投影出示课文第一段：（学生齐）　　“‘中国万岁！’这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝愿。” 五、当堂检测，过关反馈 出示课堂检测题，引导学生当堂检测。 ? 课时达标检测设计（试用） 项目 检测内容 检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充 ? ? ? ? ? ? ? 当堂 达标测试 一、在括号里填上合适的词语。 （ ）的景象 （ ）地捕捉 （ ）地搜索 （ ）地呐喊 （ ）地救援 （ ）的防弹服 二、复述这个故事。 课 时 教 学 设 计 尾 页 板书设计 28、中国国际救援队　　　　　　　　　　　　　　　　　速度快　　　　　　　　　　　　　　　　　不怕危险　　　　　　真棒！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　援救技术高超 　 作业设计 1.同桌