高中信息技术人教中图版(2019)必修1 4.1认识人工智能- 说课稿.docx
高中信息技术人教中图版(2019)必修14.1认识人工智能-说课稿
主备人
备课成员
教学内容
本节课为高中信息技术人教中图版(2019)必修1第四章第一节“认识人工智能”。本节课主要内容包括人工智能的定义、发展历程、应用领域以及人工智能与人类生活的关系。通过本节课的学习，使学生了解人工智能的基本概念，认识到人工智能在现代社会中的重要作用，激发学生对人工智能的兴趣。
核心素养目标
1.培养学生的信息意识，让学生认识到信息技术对社会发展的重要性，以及人工智能在其中的作用。
2.增强学生的计算思维，通过分析人工智能的工作原理，培养学生逻辑推理和问题解决的能力。
3.提升学生的数字化学习与创新素养，引导学生运用信息技术工具进行探究和创作，激发创新意识。
4.强化学生的信息社会责任，让学生理解人工智能可能带来的伦理和道德问题，培养学生的社会责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：
学生在进入本节课之前，可能已经接触过一些与计算机科学和信息技术相关的基础知识，如计算机硬件、操作系统、网络通信等。此外，学生对数学基础也有一定的了解，尤其是逻辑思维和数据处理方面。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中生对科技领域通常抱有较高的兴趣，对人工智能这一新兴领域尤其感兴趣。学生在学习能力上表现出较强的求知欲和探究精神，愿意接受新知识。学习风格方面，多数学生偏好通过实际操作和互动学习来理解和掌握知识，同时也具备一定的自主学习能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
部分学生对人工智能的概念和原理可能感到抽象和难以理解，需要通过具体的案例和实例来辅助学习。此外，学生在面对人工智能的伦理和道德问题时，可能存在价值判断上的困惑。在操作实践环节，学生可能对编程或算法设计感到难度较大，需要教师提供适当的指导和支持。此外，学生可能对人工智能的应用前景和实际应用场景了解不足，需要教师引导他们进行深入思考。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解人工智能的基本概念、发展历程和重要应用，帮助学生建立初步的认知框架。
2.讨论法：组织学生围绕人工智能的伦理问题、应用前景等进行小组讨论，培养学生的批判性思维和沟通能力。
3.实验法：引导学生通过实际操作，如使用编程软件进行简单的AI程序设计，加深对人工智能的理解和掌握。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示人工智能的相关图片、视频和案例，增强课堂的直观性和吸引力。
2.互动软件：使用教学软件模拟人工智能的工作原理，让学生在虚拟环境中体验AI的应用。
3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面，提高信息素养。
教学过程设计
**导入环节（5分钟）**
1.创设情境：播放一段关于人工智能在日常生活和工作中应用的短片，如智能家居、自动驾驶汽车等，引发学生对人工智能的兴趣。
2.提出问题：引导学生思考“什么是人工智能？它为什么如此重要？”
3.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己对人工智能的理解和看法。
**讲授新课（15分钟）**
1.定义人工智能：讲解人工智能的定义、发展历程和主要特征。
2.人工智能的应用：介绍人工智能在各个领域的应用，如医疗、教育、金融等。
3.人工智能的伦理问题：讨论人工智能可能带来的伦理和道德挑战，如隐私保护、就业影响等。
**巩固练习（10分钟）**
1.课堂练习：分发练习题，让学生在规定时间内完成，检验对知识的掌握程度。
2.小组讨论：针对练习题中的难点，小组内讨论解决方案。
**课堂提问（5分钟）**
1.随机提问：针对讲授内容，随机提问学生，检查他们的理解程度。
2.深入探讨：针对一些复杂问题，引导学生进行深入探讨，培养他们的批判性思维。
**师生互动环节（15分钟）**
1.互动讨论：教师提出与人工智能相关的问题，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点。
2.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟人工智能在实际生活中的应用场景，如智能家居系统中的对话。
3.问答环节：学生提问，教师解答，加深学生对知识的理解。
**解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）**
1.解决问题：针对课堂讨论中出现的问题，引导学生提出解决方案。
2.核心素养拓展：结合人工智能的应用，讨论如何培养学生的创新思维、团队合作和问题解决能力。
**教学双边互动（5分钟）**
1.学生展示：让学生展示自己的学习成果，如人工智能项目的设计方案、编程代码等。
2.教师点评：教师对学生的展示进行点评，提出改进建议。
**总结与反思（5分钟）**
1.总结：回顾本节课的重点内容，强调人工智能的重要性和