环境工程的培养方案(3篇).docx
第1篇
一、培养目标
环境工程专业的培养目标是培养具备扎实的自然科学基础、工程科学基础和人文社会科学基础，掌握环境工程的基本理论、基本知识和基本技能，能在政府部门、企事业单位、科研单位等从事环境规划、设计、咨询、管理、教育和研究等方面工作的复合型、应用型人才。
二、培养规格
1.知识与能力
（1）掌握环境科学、环境工程的基本理论、基本知识和基本技能；
（2）具备环境规划、设计、咨询、管理、教育和研究等方面的能力；
（3）熟悉国家环境保护政策、法规和标准；
（4）具备较强的计算机应用能力和外语沟通能力；
（5）具备一定的创新意识和创业精神。
2.素质要求
（1）具有坚定的政治立场和正确的世界观、人生观、价值观；
（2）具有良好的道德品质和团队协作精神；
（3）具有较强的社会责任感和使命感；
（4）具备良好的心理素质和适应能力；
（5）具有终身学习的能力和自主发展意识。
三、课程设置
1.通识教育课程
（1）公共基础课程：包括马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形势与政策、大学英语、体育等；
（2）专业基础课程：包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、大学化学、大学物理实验、大学化学实验等。
2.专业课程
（1）环境科学类课程：包括环境科学导论、环境监测、环境化学、环境生物学、环境经济学、环境法学等；
（2）环境工程类课程：包括环境工程原理、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置、环境规划与管理、环境影响评价等；
（3）实践环节：包括实验、实习、毕业设计等。
四、实践教学
1.实验教学
（1）基础实验：包括化学实验、物理实验、生物实验等；
（2）专业实验：包括环境监测实验、水污染控制实验、大气污染控制实验、固体废物处理与处置实验等。
2.实习教学
（1）专业实习：包括环境监测实习、水污染控制实习、大气污染控制实习、固体废物处理与处置实习等；
（2）毕业实习：在毕业前进行为期一个月的毕业实习，使学生了解企业环境工程的实际工作情况。
3.毕业设计
毕业设计是环境工程专业学生的毕业环节，要求学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新能力和实践能力。
五、教学评价
1.课堂教学评价
（1）教师授课评价：包括教学内容、教学方法、教学态度等方面；
（2）学生评价：包括对教师授课的满意度、对课程内容的掌握程度等方面。
2.实践教学评价
（1）实验报告评价：包括实验数据、实验过程、实验结果等方面；
（2）实习报告评价：包括实习内容、实习收获、实习总结等方面；
（3）毕业设计评价：包括设计选题、设计内容、设计成果等方面。
3.综合评价
（1）综合素质评价：包括学生的政治素质、道德品质、团队协作精神、心理素质等方面；
（2）专业能力评价：包括学生的专业理论知识、实践能力、创新能力等方面。
六、教学保障
1.师资队伍建设
（1）引进高水平教师，提升教师队伍的整体素质；
（2）加强教师培训，提高教师的教学水平和科研能力；
（3）鼓励教师参与国内外学术交流，拓宽学术视野。
2.教学资源建设
（1）优化课程体系，完善课程设置；
（2）加强实验设备建设，提高实验教学质量；
（3）加强图书资料建设，为学生提供丰富的学习资源。
3.教学管理
（1）建立健全教学管理制度，规范教学秩序；
（2）加强教学质量监控，确保教学质量；
（3）加强教学信息化建设，提高教学效率。
七、总结
环境工程培养方案旨在培养具备扎实理论基础、实践能力和创新精神的复合型、应用型人才。通过优化课程设置、加强实践教学、完善教学评价和保障教学资源等措施，努力提高环境工程专业学生的综合素质和竞争力，为我国环境保护事业做出贡献。
第2篇
一、培养目标
环境工程专业的培养目标是培养德、智、体全面发展，具备扎实的自然科学基础、工程科学基础和专业知识，能在环境保护领域从事设计、施工、科研、教育、管理等方面工作的复合型、应用型人才。
二、培养规格
1.知识与能力
（1）掌握环境工程的基本理论、基本知识和基本技能；
（2）熟悉国家环境保护的方针、政策和法规；
（3）具备环境工程设计、施工、管理和科研的基本能力；
（4）具备良好的计算机应用能力和外语交流能力；
（5）具备较强的创新意识和实践能力。
2.素质与修养
（1）具有良好的思想品德和职业道德；
（2）具备较强的团队协作精神和组织协调能力；
（3）具备较强的自学能力和终身学习能力；
（4）具备较强的社会责任感和使命感；
（5）具备良好的身心素质和审美情趣。
三、课程设置
1.公共基础课程
（1）马克思主义基本原理概论
（2）大学英语
（3）高等数学
（4）线性代数
（5）概率论与数理统计
（6）大学物理
（7）大学体育
（8）军事理论
2.专业基础