高中化学必修一《二氧化氮和一氧化氮》【创新教案】.pdf

第3节硫和氮的氧化物

第2课时二氧化氮和一氧化氮

核心素养

通过氮化合物性质的学习，培养学生能对具体物质的性质做出预测或解释，

培养学生关注社会、关注人类生存环境的意识，并运用化学知识解决生活中一些

简单的化学问题。

知识与技能

1.初步掌握一氧化氮和二氧化氮的重要性质，实验探究由二氧化氮制硝酸的

可能方法，学会有关氮氧化物溶于水的计算方法。

2.熟悉氮在五种不同氧化物中的化合价。

3.培养学生观察能力、自学能力、资料、信息处理能力及科学抽象能力，对

学生进行内因与外因辩证统一的教育。

过程与方法

1.会对有关物质的性质进行分析、归纳。

2.通过介绍“模拟生物固氮”硝酸的“工业制法”等研究工作，培养学生运用已

有的课本知识解决实际问题的能力。并设计实验来证明，激发学生学习化学的兴

趣，探索新知识的欲望，且在实验研究中培养求实、进取的优良品质。使学生初

步掌握研究物质的方法——结构分析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、

分析现象、得出结论，再辩证地分析结论的适用范围。

情感、态度与价值观

1.通过氮化合物性质的学习，对学生进行量变到质变、对立统一规律等辩证

唯物主义观点教育。

2.通过介绍“模拟生物固氮”硝酸的“工业制法”等研究工作，激发学生热爱科

学、献身科学的精神。

3.了解氮氧化物对环境的污染，增强环保意识。通过对汽车尾气的超标排放

给人体健康造成的危害和对大气造成污染的调查，培养学生关注社会、关注人类

生存环境的意识，培养学生对事物的分析要一分为二，辩证看待的观念。

教学重点

1.掌握一氧化氮和二氧化氮的性质

2.认识研究某物质的程序和方法

教学难点

1.培养学生用新知识解决实际问题的能力

2.培养学生设计实验、动手实验、观察现象，并根据实验现象得出可能的规

律的能力

教具准备

1.多媒体、N的球棍模型、试管、玻璃管、水槽、胶塞、N的氧化实验装

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置。

2.药品：NO气体。

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教学过程

资料导课投影：信使分子——NO

三位美国药理学家RobertF.Furchgott，LouisJ.Ignarro和FeridMurad获取

了1998年诺贝尔生理学或医学奖。他们发现“NO是心血管系统的信号分子”，

NO却在哺乳类动物及人类机体起着广泛的重要的生物学作用。

三位科学家发现NO在人体血管内具有传递信号的功能，使血管处于持续的

舒张状态，血压降低。NO可抑制VSMC和心肌细胞增殖，维持其正常的有丝分

裂；少量NO有正性心肌收缩力及心输出量的作用，并抑制白细胞黏附、浸润而

减轻炎症介导的心肌细胞坏死，进而在心肌缺血再灌注损伤中发挥细胞保护作

用。

［思考］NO被视为大气污染物，没想到它会在生命过程中有如此重要的作

用，这会给我们什么启示？

［板书］二、二氧化氮和一氧化氮

师：欲认识两种氮氧化物，我们还要从大家最熟悉的氮气入手。

师：空气中氮气的体积分数为多少？

生：氮气在空气中的体积分数为78%。

师：自然界中的氮主要以游离态存在于大气中，生物体中蛋白质含有化合态

氮，土壤中有硝酸盐，如KNO、Ca(NO)等。所以有人说“氮是生命元素”。

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［动画模拟］工业上用分离液态空气法制氮气的原理和操作。

师：预测氮气的性质活泼与否。

生：在通常情况下，氮气不活泼，不与氧气反应，但氮气在一定条件下还可

以与氧气反应。

［板书］1.NO的生成及与NO转化

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多媒体演示，N和O在放电条件下的反应

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