《制作手提袋》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx
《制作手提袋》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《制作手提袋》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动
课程基本信息
1.课程名称：《制作手提袋》
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：2023年X月X日第X节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的动手实践能力、创新思维和审美素养。通过制作手提袋，学生能够锻炼动手操作技能，提高空间想象力和创造力。同时，通过设计手提袋的图案和颜色，学生能够培养审美观念，增强对美的感知和表现能力。此外，课程还强调团队合作和问题解决能力的培养，让学生在实践过程中学会与他人沟通协作，共同完成任务。
重点难点及解决办法
重点：1.手提袋的结构设计，包括袋身和袋底的尺寸比例；2.材料的选择与裁剪技巧。
难点：1.袋口和袋底缝合的精确性；2.设计图案的创意性和实用性。
解决办法与突破策略：
1.重点一：通过展示样例，引导学生观察手提袋的结构，讲解尺寸比例的重要性，并现场示范裁剪和拼接过程。
2.重点二：教授学生不同材料的特性，如纸张的厚度和韧性，以及如何根据材料特性选择合适的裁剪和缝合方法。
3.难点一：提供缝合技巧视频或图片，指导学生练习缝合，并设置小组合作，互相监督和纠正。
4.难点二：鼓励学生进行头脑风暴，提出创意图案，教师点评并指导如何将创意转化为实际的设计。
教学资源
1.软硬件资源：剪刀、胶水、彩色纸张、剪刀、针线、尺子、铅笔、彩色笔、手提袋样板。
2.课程平台：班级微信群或教育平台，用于发布教学通知和作业。
3.信息化资源：手提袋设计相关图片、视频教程、在线设计软件的介绍。
4.教学手段：实物展示、示范操作、小组讨论、学生作品展示。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《制作手提袋》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何选择合适的材料？”“如何设计图案使手提袋更具吸引力？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解手提袋制作的基本步骤和材料选择。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解手提袋制作的基本知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示精美的手提袋图片或实际作品，引出《制作手提袋》课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解手提袋的结构设计、材料选择、裁剪技巧和缝合方法，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的设计理念和制作过程，以及遇到的问题和解决方法。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何确保手提袋的稳定性？”“如何设计图案使其更具个性化？”等。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，与他人交流设计理念，共同解决问题。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解手提袋制作的关键知识点。
实践活动法：设计小组合作制作手提袋的活动，让学生在实践中掌握技能。
作用与目的：
帮助学生深入理解手提袋制作的知识点，掌握制作技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置制作手提袋的课后作业，要求学生设计并制作一个手提袋，并提交设计图和制作过程的照片。
提供拓展资源：提供与手提袋制作相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多关于手提袋制作的知识和技巧。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的手提袋制作知识点和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
《手提袋设计手册》：这是一本详细介绍手提袋设计理念、材料和工艺的书籍，适合学生深入了解手提袋制作的各个方面。
《包装设计基础》：通过学习这本书，学生可