通识独立专题探究计划书-Facebook與青少年自我形象建立的關係.ppt

通識獨立專題探究計劃書;題目: Facebook與青少年自我形象建立的關係;研究目的;研究方法1 ;研究方法2;訪談照片;探討Facebook與青少年自我形象建立的關係;現今青少年使用Facebook 的習慣及心態;青少年於Facebook最常做的是發表動態、留言、分享相片、影片、讚好、看別人的最新狀態及生活大事瑣事、分享自己的心情、聊天等。 ;長時間使用Facebook的習慣。 有Wi-Fi無線上網的地方或是只要有空閒時間便會使用Facebook。 「Facebook上癮症」1，愈來愈多人因抽離不開 Facebook而影響生活。 ;在青少年使用Facebook的心態方面 青少年使用Facebook的目的:朋友聯繫、瀏覽別人的照片、上傳相片、結識新朋友、抒發情感。 最快捷及最直接的方法表達自己近況和想法、與朋友保持聯絡，切合現今社會事事講求效率的氣氛 2 。 ;青少年在Facebook上刻意建立正面的自我形象或理想的自我形象;問卷調查結果 74%受訪者表示在上傳照片時會特意找自覺漂亮的才上傳，反映他們欲以正面和漂亮的形象示人。 61%受訪者表示當別人留下批評自己的留言，會把該留言刪除，反映青少年十分緊張在Facebook上的自我形象，不容有負面的自我形象存在。 ; 自信心比較差、社交比較弱的，會更有以Facebook建立理想自我的傾向，因在Facebook上可以天馬行空、不顧本身的限制，如弱點、性格等，能在Facebook上表達自己的理想 5。 青少年在Facebook上發表任何東西，除了抒發以外，亦期待別人的回應、希望別人關注，這種期望正正反映青少年渴望認同及被支持的心態 6。;青少年在Facebook上建立自我形象有什麼好處和壞處;問卷調查結果： 75%受訪者表示自使用Facebook後，較以往喜歡與別人分享自己的感受，由此可見，青少年在Facebook上建立自我形象時，會變得愛與別人分享感受，善於表現自己。 87%受訪者表示Facebook可以幫助青少年更認識及認同自己，可幫助青少年確立自我及給予自我肯定，從而也能提升自我評價及自信。 ;壞處： 在Facebook上角色分裂的身份會令青少年整體的身份欠缺一致性，甚至因網上的身份與現實差異太大，而產生疏離和欠缺靈活性9。 出現自我形象混淆的問題。 認為自己需要成為別人每天也關注及仰慕的人，使用戶變得自我迷戀及出現認同危機10。 減少了很多與人面對面的溝通及交流的機會。對人及對自己的認識流於片面，不夠全面、深化11。 ; 部分自信心比較差、社交比較弱的青少年，依賴Facebook得到關注、滿足感。但回到現實，又發覺自己與人相處時的種種問題。這樣的落差，都可能令青少年出現自我認識的混淆12。 ;問卷調查結果： 只有23%受訪者同意Facebook裡的自我形象與現實的自己是相同，反映大部分青少年的自我形象與現實有落差，易於引致自我形象混淆的問題。 62%受訪者同意會因別人對自己的留言而改變自己的性格或行為，反映青少年易於為了建立正面形象，而改變自己，出現自我迷失的危機。 ;總結;反思;參考資料 ;參考網站： 塔克爾，王怡文譯（2010）。《最新動態：我真是充滿魅力》。網址：/news/newsshow.asp?FDocNo=1688CL=63 《自我了解與人際關係 - 網絡聊天工具(Facebook)與人際關係》。網址： /site/libered/zi-wo-le-jie-yu-ren-ji-guan-xi---wang-luo-liao-tian-gong-ju-yu-ren-ji-guan-xi 《自我了解 - 自我概念、自我形象與青少年的成長的關係》。網址： /site/libered/zi-wo-gai-nian-yu-qing-shao-nian-de-cheng-zhang 《愛上Facebook的人更自戀、自卑及沒安全感? 》。網址： /2010/09/facebook.html 《Facebook walls boost self-esteem, finds study》。網址： /news/2011-03-facebook-walls-boost-self-esteem.html 《Facing the Facebook mirror can boost self-esteem》。網址： /releases/release.cfm?r=55003 《Facebook, Twitter leading to identity crisis》。網址 /Facebook-Twitter-leading-to-identity-crises/Article1-727298