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学校校本教研制度的建设与实施方案
建立以校为本的教学研究制度，有效地进行校本教研是新世纪学校可持续发
展和教师专业成长的现实要求和紧迫任务，是深化教学研究改革的方向和重点，
是全面推进基础教育课程改革的实际需要。为了构建教师学习、交流、研究、展
示成果的平台，开发、汇集、共享教师集体智慧；为了探索教育教学规律，改善
教育教学工作情景，切实解决教师在实际工作中遇到的问题，及时解决学校发展
中遇到的一系列新的问题、新的要求、新的矛盾；为了激发教师投身校本教研的
积极性，建设一支高素质的师资队伍，把学校建构成学习型组织，制定本方案。
一、校本教研的指导思想和原则
1、以实现学校办学总体规划，实现学校的全面发展和可持续发展，实现
“以学生发展为本，以教师发展为本，以学校发展为本”的理念为根本方向，以
促进学生的发展和教师专业成长和全面提高学校办学水平为宗旨,确立并坚持
“科研兴校”的方针。
2、坚持理论与实践相结合的原则。以素质教育理论为指导，围绕基础教育
改革和发展的时代精神，以教师为主体，以课堂（岗位）为主阵地，以实践研究
为主要方式，以实际工作中所面临的各种具体问题为主要研究对象，研究和解决
教育教学中的实际问题，总结经验、提升教学能力。
3、坚持从实际需要选择校本教研方式和内容的原则，采用教师选定研究课
题与指定研究课题相结合的办法，突出针对性，注重实效性。
4、坚持以个体（岗位）研究为主，个体研究和团体（课题组）协作研究并
行，分散时间与集中时间相结合的原则。
二、校本教研的工作目标
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1、巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操，形成良好的师德修养，建设一
支高素质的师资队伍，把学校建构成学习型组织。
2、养成实事求是、严谨治学的工作作风，刻苦钻研业务，拓展教师专业知
识、不断充实新的科学文化知识，不断完善教师的知识结构，促进骨干教师成
长，以适应现代教育的需要。
3、树立终身学习的理念，掌握现代教育思想和教育理念，掌握新的管理、
教学、评价方法和新的教育教学技术手段。
4、构建团结协作的教师团队，使教学反思成为职业习惯，在协作、交流和
分享中学习他人的长处，产生新的思想，达成新的认识，实现每个个体的自我提
升。
5、建立一支适应现代教育需要的校本教研骨干力量。以课题研究推动教学
研究，不断提高教师的科学素养和专业素养，切实解决实际工作中的问题和困
难，改进工作，提高工作质量。以课题研究推动教学研究，以课题研究带动校本
培训，逐步实现“学习、培训、研究”三位一体。
三、校本教研的方式和内容
1、教学反思。提倡、鼓励教师及时进行教育教学反思、坚持撰写教学后记
与教育随笔，倡导教师养成反思教学的职业习惯。通过不断反思自己的教育教学
活动和效果，以及整理自己的亲身感受和困惑，来发现问题；从现代教育观念、
思想与自己教学实践对照中发现问题；通过自己的做法与别人经验比较来发现问
题。
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2、教育论坛。依据教师教育教学反思中提出的普遍问题以及学校即将实施的
新举措，或是从学生情况调查反映出来的问题等，利用教师业务学习时间开设教
育论坛。通过教师之间的互动，相互启发、相互补充，实现在思维、科研智慧上
碰撞，从而产生新的思想，使原有的观念、方法更加完善和科学。
3、集体备课和研究课。研究课包括上课、听课、说课（教学方案设计说
明）和评课。以备课组或教研组为单位，召集教师集体备课或观摩典型课例（案
例），以参与互动式活动进行评课、讨论、研究并完善教学设计。
4、课题研究。以教研组（或备课组等）为单位，结合工作实际，持续关注
某个较有价值的教育教学问题，精心设计解决问题的思路，使日常的教育教学
“问题”转化为研究“课题”。
5、专家引领，联合教研。以“走出去，请进来”等形式实现专家引领校本
教研，加强学校之间的协作教研，或以互联网为平台，实现广泛的教学研究与交
流。
四、校本教研的组织和管理
1.校本