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《构建多媒体教学模式提高学生主动学习

能力》课题实验报告

一、课题提出的缘由：

１、课题实验的背景与指导思想

《构建多媒体辅助教学模式，提高学生主动学习

能力》的实验研究课题是我校承担中央电化教育馆的全国

九五规划课题《电化教育促进中小学由应试教育转向素质

教育》总课题下的子课题方案。我校提出这一课题实验的背

景与指导思想是：运用现代教育技术与先进的信息媒体资源，

促进课堂教学改革，构建新的课堂教学模式，提高学生主动

学习能力，发展学生的创新精神与实践能力，促进学生文化

科学素质和智能的全面发展，为他们升入高一级学校进一步

学习以及今后从事终身学习打下一个初步的但也是比较扎

实的基础，从而更好地深化教育改革，全面推进素质教育，

以适应２１世纪国力竞争对培养高素质的劳动者和各类专

业人才的需求。

２、课题实验假设：

本课题实验以语、数等工具学科为重点，以多媒

体辅助教学为主要手段，一边编制课件，一边应用实践（包

括用后修改），探索构建新的课堂教学模式，提高学生主动

学习能力。

1)编制课件：在语、数等工具学科中，每个学期

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内有重点地选择典型的课文，按照教学内容，确定教学目标，

设计教学过程，编写稿本、编制课件。对课件的要求是图像、

声音、文本并茂。不仅要突出重点，而且还要有利于化解难

点；不仅可以用于演示，也要有利于学生进行交互与自学操

作。要做到能用于促进学生主动求知、独立自学。

2)应用实践：应用自行开发的课件，开展教学实

践。通过情境或设疑，对学生进行启发与引导，让学生在课

件的启迪下，主动学习，独立思考，动手操作，自行解疑释

难，寻找正确答案，并通过巩固练习，发散创新，以达到独

立获取知识的目的。

3)建构模式：通过课件开发与应用实践，改变以

教师为中心的单向灌输式的教学模式，根据学科特点，学生

年龄特征与认知基础，以及课件使用的不同方式，分别建构

起以学生为主体，以教师为主导的学生主动学习的多种课堂

教学新模式，以深化教育改革，落实素质教育要求。

4)课题实验流程图（见图1）

图1：平利路第二小学《构建多媒体辅助型教学模

式提高小学生主动学习能力》课题实验流程图。

3、课题实验目标

1)探索、研究并构建起语、数等学科多媒体辅助

型多种课堂教学新模式，深化教学改革。

2)开发、编制出语、数等学科中部分典型课文的

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高质量多媒体辅助教学课件。

3)提高学生主动学习能力，培养学生创新思维与

实践能力，落实素质教育要求，大面积提高语、数等科的教

学质量。

4)加速中青年教师的培养，提高教师运用现代教

育技术的能力和科研水平。

5)以课题研究为龙头，改善学校现代教育技术环

境，丰富教学资源，提高管理水平，全面落实素质教育要求。

二、实验方法和步骤：