4运动的合成与分解.ppt

漯河高中 李鹏冲 一、该实验在教材中的地位和作用 地位： 本实验取自人教版《物理》必修2第一章第一节曲线运动，红蜡块实验是本节课中为了使学生能更清楚体会描述物体在平面内运动方法的演示实验。运动的合成与分解是整个高中阶段的重要知识点，是解决复杂机械运动的基本方法，做好演示实验有助于让学生更好的理解和掌握运动的合成与分解这一基本方法。对后续的运动学部分的学习起关键性的作用。 一、该实验在教材中的地位和作用 作用： 1、学生能够直观，清楚的认识描述物体运动的方法，在遇到问题时能够迅速准确解决。 2、学生通过自己绘制运动轨迹，感受描述平面运动的方法。 3、学生经历探究的过程，拉近物理学与生活的距离，深切的感受到科学的真实性，促进自主学习、自主探究。 二、教材实验原型及不足 二、教材实验原型及不足 图中红色蜡块 是不是沿着直线 在运动呢？ 二、教材实验原型及不足 1、实验中红蜡块的轨迹只能用肉眼观察而无法具体记录，合运动轨迹体现的不够直观。 2、运动形式单一，无法演示匀加速和匀速运动的合成以及两个匀加速运动的合成。 3、学生参与度不高 三、实验器材及装置说明 实验器材： 底座，电机组，电源，滑轮组，砝码，运动轨道，画笔。 注意事项： 1、调整笔尖的位置使其不要过多接触纸面。 2、用夹子固定定滑轮时保证同一个横杆上两侧的牵引线互相平行。 四、实验目的及实验原理 实验目的： 1、直观显示合运动轨迹。 2、让学生了解描述运动的方法。 实验原理： 1、物体实际参与的运动就是合运动 2、合运动、分运动具有独立性，等时性。 五、实验步骤 1.将实验装置放置于水平桌面上，在底座上平铺一张白纸并加以固定。 2.调整笔尖与纸面距离，使笔尖刚好能够接触纸面，并加以固定。 3.将固定画笔的滑动立柱移动到底座的一角。 1号电机 2号电机 五、实验步骤 4. 按照电路图连接实物电路（如图），同时接通两个电源让电机匀速转动，带动横杆沿直线运动，画笔在白纸上留下合运动痕迹。实验结束断开电源， 取下白纸，观察实验结果。 M 五、实验步骤 5.按照如图所示安装实验装置，接通1号电机电源让电机匀速转动，同时释放重物，带动两根横杆沿直线运动，在白纸上留下运动痕迹。实验结束断开电源。 6.取下白纸，观察白纸 上的运动痕迹是直线 还是曲线。 六、实验结果 结果分析 已知两个电机匀速转动带动两根水平横杆做匀速直线运动，那么两个匀速直线运动的合运动也为匀速直线运动，合运动的轨迹应该是一条直线。 已知一个电机带动一根横杆做匀速直线运动，另一个横杆由竖直悬挂的重物带动做匀加速直线运动，合运动轨迹应该是一条曲线。 实验结果与理论相符。 七、实验总结 合运动轨迹明显，直观，与理论相符，到达了实验预期效果。 通过对运动轨迹的观察和分析，两个匀速直线运动的合运动轨迹是一条直线；一个匀速直线运动和一个匀加速直线运动的合运动轨迹为一条曲线。 八、实验创新及优势 实验创新： 1.直流电动机带动横杆运动，确保了横杆做匀速直线运动。 2.用重物和滑轮组带动横杆运动，确保了横杆做匀加速直线运动 。 3.利用结点的画笔直接画出合运动轨迹。 优势： 1.可以直观显示合运动的轨迹。 2.实验操作性强，且容易控制，学生参与度高。 3.运动形式多样，可以绘制多种运动的合运动轨迹。 九、改进空间 运动过程中的流畅度还不足，有待优化。 感谢观看，下次再见！