背景下基于职业能力的高职院校计算机课程教学改革①.pdf

专业探讨课题

新时代“三教”改革背景下基于职业能力的

高职院校计算机课程教学改革淤

田永晔

（扬州市职业大学，江苏扬州225009）

［摘要］“三教”改革作为现代职业教育改革的重要任务，在校企合作、产教融合基础上深入贯彻落

实，有效展开“三教”改革，育训结合才能培养符合岗位需求的综合型人才。高职院校实施

“三教”改革，旨在改变传统的课本式教学，教师改革推动“谁来教”的问题，教材改革解决

“教什么”的问题，教法改革解决“如何教”的问题。

［关键词］“三教”改革；职业能力；高职院校；计算机课程；教学改革

［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2024）11-0124-04

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新时代背景下，高职院校计算机课程教学改革正和实践能力。教师需要改变自己的教学方法和理念，

朝着培养职业能力的方向发展。计算机课程教学更加注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

注重培养学生的职业能力和实践能力，教学内容更加其次，教材改革是“三教”改革的重要内容之一。传

贴近实际工作需求，且注重培养学生解决实际问题的统的教材往往偏重理论知识的传授，而在“三教”改革

能力，提升其就业竞争力。注重实践教学是计算机课程中，教材应当更加注重实践性和应用性，紧密结合实际

教学改革的一个重要方向，学校与企业合作，提供实践岗位需求，提供与职业技能相关的案例和实例，帮助学

机会和实习机会，让学生在真实的工作环境中进行实生更好地理解和掌握知识。

践操作，培养他们的实际操作能力。计算机课程教学改最后，教法改革是“三教”改革的重要手段之一，传

革强调项目驱动的教学方法，通过开展项目学习，学生统的教学方法往往以讲授为主，缺乏互动和实践环节。

可以在实际项目中应用所学知识，锻炼解决问题的能在“三教”改革中，应当采用多种教学方法，如案例教

力和团队合作能力。教师在计算机课程教学改革中的学、项目驱动教学、实践教学等，通过实际操作和实践

角色也发生了变化，教师不再是传统的知识传授者，而活动，培养学生的实际能力和解决问题的能力。

是更多地扮演着指导者和引导者的角色，鼓励学生主二、新时代“三教”改革背景下基于职业能力的高

动学习和探索，培养学生的自主学习能力。计算机课程职院校计算机课程教学改革的意义

教学改革借助现代技术手段，教学资源更加多样化，学在新时代背景下，高职院校计算机课程教学改革

校建设多媒体教室、实验室等教学设施，提供在线学习对教师和学生都具有重要的意义。

平台和开放式教育资源，为学生提供更多学习机会和对教师来说，基于职业能力培养的教学方法要求

资源。他们转变角色，从传统的知识传授者变为指导者和引

一、新时代“三教”改革背景下基于职业能力的高导者。教师需要了解行业的最新发展和需求，将实际工

职院校计算机课程教学改革的含义作中的技能和知识融入课程中。他们需要引导学生进

首先，教师改革是“三教”改革的重要环节之一。传行实践操作和项目学习，培养学生解决问题的能力和

统的教学模式中，教师主要扮演着知识传授者的角色，创新思维。此