Unit 3《 Holiday fun 》教学设计-优秀教案 .pdf

学科英语

年级六教科书版本及章节Unit3Holidayfun

单元（或主题）教学设计

单元（或主题）名称Unit3Holidayfun

1.单元（或主题）教学设计说明

本单元的主要教学内容是通过Mike和LiuTao国庆节假期后回到学校后聊起双方各自精彩的假

期经历展开话题。把“过去所做事情”的日常交际用语，词汇和语言结构有机地结合起来，要求学生

能准确的运用好did和was.在定的情景下正确恰当地使用What/WheredidI/hedo/gofortheholiday?询

问伙伴及作出相应的回答。能熟练运用一般过去时询问Howwasyourholiday?和Whydidyoucame?

并学会说明相应的原因。还重点引出了过去时的一疑同向Didhe...?及其答语Yes，I/hedid.No，I/he

didn＇t.为了使学生更好地掌握本单元的句型和词汇，数师在教学过程中可尽量创设生动活并较为真

实的情景引导学生理解和运用新新话题，新知识。要根据学生的年龄特点，充分利用多媒体课件，图

片，幻灯等加上形象化的动作和语言，使所教的内容与学生的生活紧密结台，减少语言障碍，提高学

生实际运用语言的能力。

2.单元（或主题）学习目标与重点难点

1、知识目标：

①能听懂会说、会读会写单词holiday，NationalDay，GreatWall，excited，paper，askbottle.atfirst

②能听懂会说、会读词cal1，Bund，ShanghaiMuseum，star，PalaceMuseum，SummerPalace,Tian

anmenSquare,fashionshow,gowell,heavvrain

③能听懂、会说、会读、会写句型Whatdidvou/hedo/gofortheholiday?I/He...Didvou/he?

Yes,I/hedid.No,Ihedidnt

④能理解，听懂，发音确，语调适当的读好歌谣(Soundtime)2了解英国学生的放假情況。体会中西方

在放假上的文化差异。

2、技能目标

①能熟练运用was/did展开话题询问和回答。

②能在合理的情境中运用一般过去时的句型进行正确的表达。3能理解，正确朗读，表演storytime和

cartoontime中的故事。

3、情感目标

通过本单元的学习，引导学生学会用英语描述自己的假期生活，了解同伴的假期经历，激发学生

了解祖国乃至世界的欲望。

4、重点：

1)能掌握本单元的四会单词、句型；

2)正确掌握，灵活运用was，did构成的一般过去时句型表达于真实情景中；

3)能理解，正确朗读，表演storvtime和cartoontime中的故事。并能自编类似情景。

5、难点：正确掌握，灵活运用was，did构成的一般过去时句型表达于真实情景中。

3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

本单元围绕“假期趣事”这一话题展开，本单元主要以这个话题为讨论主线。课时安排：Storytime

(Period1)、GrammartimeFuntime(Period2)、Culturetime,Cartoontime(Period3)、Soundtime,

CheckouttimeTickingtime(Period4)，假期生活是学生乐于讨论的话题之一，在教授第一课时之前，

可以要求学生查询北京和上海这两个城市，了解一下基本情况，并准备一些图片在课堂中与学生分享。

此部分可以结合书上的Funtime来操练本单元的主要句型，句型的练说可以为本单元的作文My

holiday铺垫。

第1课时教学设计

课题Unit3HolidayfunStorytime(Period1)

新授课章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试