9黄山奇石 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docx
9黄山奇石教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《9黄山奇石》为2024-2025学年语文二年级上册统编版的内容。文章以生动的语言描绘了黄山的奇石景观，既展现了大自然的美，又富含丰富的想象空间，激发学生对自然美景的热爱。课程设计将紧扣课文，引导学生通过朗读、感悟、描绘等方式深入理解课文内容，提高学生的语言表达能力，同时结合黄山奇石的地理知识，拓宽学生的知识视野，增强对文本的深度理解。
核心素养目标分析
《9黄山奇石》一课的核心素养目标旨在通过课文的学习，培养学生的语言建构与运用能力，提升审美鉴赏力，激发想象创造力，以及增强文化理解与传承意识。通过深入分析课文的语言艺术和描绘手法，学生能够锻炼对优美语句的品鉴与模仿能力，提高语言表达的艺术性；在欣赏黄山奇石的过程中，培养对自然美的感知和赞美，激发学生对传统文化的兴趣与尊重；同时，通过创意表达和小组合作，培养学生创新思维和团队协作的社会交往能力，实现语文核心素养的全面发展。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关的语文基础知识，如基本的词语理解、句子阅读和简单段落的分析能力。在二年级上册的学习中，学生对自然景观的描述已有初步的认识，能够理解简单的修辞手法，如比喻和拟人。
2.学生普遍对大自然景观具有浓厚兴趣，对于描绘具体形象的事物表现出较高的学习热情。他们具备一定的观察能力和想象力，喜欢通过绘画、角色扮演等方式表达自己对文本的理解。学生的学习风格多样，有的喜欢合作讨论，有的则偏好独立思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括对课文中一些抽象词汇的理解、对复杂句子结构的分析以及对黄山奇石背后文化意义的把握。此外，如何将所学的语文知识运用到具体的情境中，如创作自己的描写性小短文，也可能是一个挑战。
教学方法与手段
1.教学方法：
-讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，引导学生理解课文内容，强调课文中修辞手法的运用。
-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对黄山奇石的感受和想象，鼓励学生发表自己的观点。
-创作法：指导学生尝试创作自己的描写性小短文，将所学知识内化为自己的表达能力。
2.教学手段：
-多媒体设备：利用投影和互动白板展示黄山的真实图片和视频资料，增强学生的视觉体验。
-教学软件：使用语文学习软件，提供个性化的学习资源和互动练习，提高学生的学习效率。
-实物展示：如有条件，可以准备一些黄山的岩石标本，让学生直观感受奇石的特点。
教学过程
首先，让我们一起来探索《9黄山奇石》这篇课文，共同领略大自然的神奇与美妙。
1.导入新课（5分钟）
老师：同学们，你们听说过黄山吗？黄山是我国著名的风景旅游胜地，有着许多神奇的故事和美丽的景色。今天，我们将学习一篇关于黄山奇石的课文，让我们一起来感受大自然的鬼斧神工吧！
2.朗读课文，整体感知（10分钟）
老师：请同学们打开课本，我们一起朗读课文《9黄山奇石》。在朗读过程中，注意感受作者描绘的黄山奇石景象，以及课文中的优美词句。
（学生朗读课文）
3.精读课文，深入探究（20分钟）
（1）老师：请同学们关注课文第一段，作者运用了哪些词语来形容黄山奇石？
学生：奇形怪状、千姿百态、形态各异。
老师：很好，这些词语都是对黄山奇石的形象描绘。请同学们尝试用这些词语造句，来描述一下你心中的黄山奇石。
（学生造句）
（2）老师：课文中提到了“仙人指路”、“猴子观海”等奇石，它们有什么特点？
学生：它们形状奇特，仿佛有生命一般。
老师：是的，这些奇石形状独特，仿佛是大自然赋予它们的生命力。请同学们观察课文插图，发挥想象力，用自己的语言描述这些奇石。
（学生描述）
（3）老师：课文中还有哪些句子让你感受到了黄山奇石的美？
学生：如“那石头上的纹理，就像一幅美丽的画卷”、“每块石头都仿佛在诉说着一个神奇的故事”。
老师：同学们的感受很到位。这些句子既描绘了黄山奇石的外观，又表达了作者对大自然的赞美之情。请同学们尝试仿写这些句子，用诗意的语言表达对黄山奇石的赞美。
（学生仿写）
4.小组讨论，分享感悟（15分钟）
老师：请同学们分成小组，结合课文内容，讨论以下问题：
（1）你最喜欢课文中的哪块奇石？为什么？
（2）通过学习这篇课文，你对黄山奇石有什么新的认识？
（学生小组讨论，分享感悟）
5.创作实践，内化知识（15分钟）
老师：请同学们运用课文中学到的词语和句式，以“我心中的黄山奇石”为主题，创作一篇描写性小短文。
（学生创作，老师巡回指导）
6.总结拓展，提升素养（10分钟）
老师：通过本节课的学习，我们领略了黄山奇石的神奇与美妙。希望同学们能够将所学运用到实际中，发现生活中的美，用诗意的语言表达自己的感受。
此外，课后请同学们查阅资料，了解