《第二次工业革命》教学设计.doc
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《第二次工业革命》教学设计
一、 教材、学情分析
《第二次工业革命》是人教版《历史与社会》八年级下册第七单元《席卷全
球的工业文明浪潮》 中的第五课, 主要介绍了第二次工业革命的历史。 这次革命
开始于 19 世纪 70 年代,随着科学研究的不断发展, 人类在技术上也取得了巨大
的技术突破。电力的发明与使用、 汽车与飞机的问世不仅给人们的生活带来了巨
大的方便,还影响了世界历史的进程。 19 世纪第二次工业革命的完成让资本主
义国家之间的竞争更为激烈, 为 20 世纪第一次世界大战的爆发埋下伏笔。 因此,
本课在教材中有着上承工业革命、下启世界大战的地位。
八年级的学生在经过一年多的历史学习后, 具备了一定的历史学习能力和历史评价能力,基本功较为扎实、求知欲望强烈、思维活跃但是自主意识不够强、
分析能力稍有欠缺。 经过第六单元 《世界工业文明的曙光与近代社会的开端》 的学习,学生对工业文明的背景和资本主义世界发展的形势有一定的了解。 他们可以从不同的角度去探究历史, 能够更加理性地去分析和解决历史问题。 但是,他们对工业文明的知识体系没有形成系统的认识, 因此需要教师提供材料, 运用图片等资料引导学生更深层次、更全面地学习。
二、 教学目标
知识与技能
(1) 列举第二次工业革命主要的发明和成就
(2) 对比第一次工业革命,归纳第二次工业革命兴起的时间、背景并分析、理解革命的主要特点。
(3) 分析、讨论第二次工业革命的影响,对比第一次工业革命的影响,理解第二次工业革命的进步之处。
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过程与方法
(1) 通过理解“电气时代”到来对人类生活的影响,培养历史想象力和知识迁移能力。
(2) 通过对第二次工业革命的发明成果的学习,绘制表格总结不同的发明成果,培养历史现象的归纳与比较能力。
(3) 通过思考“汽车的发明”带来的不同后果,讨论、探究第二次工业
革命对人类生活的利与弊, 培养学生独立思考的习惯和全面分析历史问题的能力,将历史问题与当代社会生活结合起来,古为今用。
情感、态度与价值观
通过本节课的学习, 体验科技改变生活和世界的过程, 学习发明家求真务实的科学态度和积极进取的人生观、坚强的意志和勇于创新的精神。
三、 教学重难点
教学重点: 第二次工业革命的背景、成就。
教学难点: 第二次工业革命的影响。
四、 教法学法
本课为一课时,课型为新授课。教法有讲授法、讨论法及多媒体演示法等;
相应的学法有材料分析法、问题讨论法、合作探究法等。
五、 教学过程
根据以上教学目标的制定, 重点难点的确定于学法的选择, 本课的教法流程
如下。
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教学活动
创设情境,
导入新课
过渡
教师活动
学生活动
设计意图
请学生设想情景:假如现在停电
设想情景、
创 设 情
了,我们的生活会出现什么样的变
思 考 并 回
境,激发
化?
答问题。
学生的好
奇心与想
象力,迅
速融入新
课。
既然离开了电我们的生活一团糟,那就说明电在我们的生
活中占据了重要的地位。在本单元的第一课我们学习了“第一
次工业革命”,了解了人类社会如何走入“蒸汽时代” ,我们今
天就来学习人类怎样迈入“电气时代” 。
讲授新课
一、 顺理成章——人类迈入 “电气
时代”
请学生回顾《工业革命》的学习
内容,思考第一次工业革命为第
二次工业革命的兴起创造了哪些
条件。带领学生阅读课文并指出
课文的关键性内容(时间、主要
标志、背景)。
回顾旧课, 巩 固 知并 回 答 问 识,串联题,总结第 学 习 内二 次 工 业 容,帮助革 命 的 主 学生更好要知识点。 地进入学
习内容。
二、
硕果累累——下帖诚邀发明
设想场景,
创设情境
阅读课文、
引起学生
家
合 作 讨 论
学习的兴
并 写 出 邀
趣,引导
请学生设想场景,坐上时光快车
请 函 ( 时
学生在阅
回到过去,请你举办一次“第二
间 、 发 明
读教材的
次工业革命”的成果展览会,你
家、发明成
过程中获
会邀请当时哪些发明家,又请他
果)。
取有效信
们带来哪些有趣的发明。请学生
息、并在
合作讨论并分组回答问题(教师
问题回答
提示:时间、发明家、发明成果)。
结束后对
其进行归
纳。
过渡
第二次工业革命的成果那么多,可谓是硕果累累、缤纷夺目,
大家的邀请函也写得生动有趣、新奇无比。那就请大家一起动
脑筋思考这些发明对人类社会有哪些影响, 是利还是弊。(结合
教材“动脑筋”的小问题) 。
讲授新课
三、
尽人皆知——不同领域出现新
站在不同
引导学生
的角度思
辩证地分
变化
考工业革
析历史现
命带来的
象,运用
请学生回顾所学内容并讨论:这些
影响并绘
全球史观
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发明成果对人们的日常生活、社会
制表格。
和文明史
关系和世界格局分别有哪些影响,
观思考问
请
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