螺栓及开孔大小参照表.doc
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一种螺栓生产用螺杆头部开孔装置及其开孔方法.pdf
(19)国家知识产权局
(12)发明专利申请
(10)申请公布号 CN 114769658 A
(43)申请公布日 2022.07.22
(21)申请号 202210534535.1
(22)申请日 2022.05.17
(71)申请人 湖北登峰高强螺栓有
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螺栓与扳手大小换算.doc
螺栓与扳手大小换算M1 __ 2.5
M1.2 __ 3
M1.4 __ 3
M1.6 __ 3.2
M1.8 __ 3.5
M2 __ 4
M2.3 __ 4.5
M2.5 __ 5
M2.6 __ 5
M3 __ 5.5
M3.5 __ 6
M4 __ 7
M5 __ 8
M6 __ 10
M7 __ 11 *推荐系列
M8 __ 13
M10 __ 17
M12 __ 19
M14 __ 22
M16 __ 24
M18 __ 27
M20 __ 30
M22 __ 32
M24 __ 36
M27 __ 41
M30 __ 46
M
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SolidEdge螺纹开孔大小对照表.pdf
SolidEdge螺纹开孔大小对照表
Beginningofmetricsizes(公制螺纹).
BeginMetric
（外螺纹轴外径）；（内螺纹开孔大小）；……；螺纹规格；……；
0.25;0.169;0.159;M.25;M
0.3;0.213;0.202;M.3;M
0.35;0.253;0.24;M.35;M
0.4;0.292;0.277;M.4;M
0.45;0.342;0.327;M.45;M
0.5;0.365;0.347;M.5;M
0.55;0.415;0.397;M.55;M
0.6;0.438;0.416;M.6;M
0.7;0.511;0.485;M.7;M
0.8
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宏发炼铁底脚螺栓开孔灌浆施工方案.doc
宏发炼铁厂1#高炉INBA冷却风机底脚开孔灌浆
施
工
方
案
编制：杨术琇
审核：桂卫东
批准：赵洪德
湖北楚光建设工程有限公司张家港分公司
二00八年十二月十九日
宏发炼铁厂1#高炉INBA冷却风机底脚开孔灌浆
施 工 方 案
一、工程概况
1.1工程内容
宏发炼铁厂1#高炉INBA冷却风机传动装置的底脚螺栓，由于设计原因加上长期运行，现传动装置底部螺栓已松动，对生产的正常运行带来极大的隐患。共计有3个传动装置需进行开工灌浆。
1.2工程特点
1.2.1施工场地狭小。整个操作平台面积约为6m2，再加上原有的设备等，空间较小，因此每台传动装置开孔灌浆施工人员不宜安排过多。
1.2.
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螺栓孔径大小对螺栓连接相对位移量的影响不锈.PDF
口d四旧 施工技术与应用
螺栓孔径大小对螺栓连接相对位移量的影响
— — 不锈钢与碳素钢全螺纹螺栓单体连接
曹承嗣 l
鹿岛建设(中国)有限公司 200050
摘要：为明确不锈钢普通螺栓在实际连接应用 中的特点，将钢梁连接部中受较大作用的梁翼缘定为观察点，模拟翼缘连接元素，
以不锈钢与碳素钢的全螺纹螺栓单体连接的试验结果为依据，分析并比较
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开孔工艺.ppt
管道带压开孔技术介绍 施工单位：北京金石湾管道技术有限公司 Beijing Jinshiwan Pipe Technology Co., Ltd. 带压开孔适用管径及材质 1.适用管径：φ22—φ1600碳钢管线、不锈钢、球墨铸 铁管、PE管等 2.大型容器及罐体同样可以带压开孔 第8步 关闭阀门，卸掉连接器内的压力，拆除开孔机，工作结束 第4步. 氮气置换 第5步 把刀具向下推进直到碰到母管为止，然后开始带压开孔。 首先中心定位钻，钻透管壁， 第6步 继续推进刀具，对管壁进行套料切割 管壁尚为完全切透，U型挂钩已经打开 刀具切割到预定尺寸，套料全部切掉 第7步 刀具切削结束，将
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开孔要求.pdf
1.管子通过甲板，壁以及构件等的开孔要求。
1.1 开孔质量
1.1.1 开孔应仔细审核尺寸，确定中心线后检查开孔周围是否碰船体结构，如果图纸与船体
结构有矛盾时应急时通知工艺部门，确定无误后方能进行划线工作（划线时必须船体结构的
理论线的位置），经过自检，互检，复检后方能进行打洋冲眼，切割炬，圆孔用圆规进行
割孔，对开孔后的孔必须修整光滑，氧化渣和毛刺必须全部清除干净，对于船壳外板，上甲
板，隔舱壁等强力构件，开孔的圆度 O 应于 0.5M，其余部位圆度 O 应小于 0.8MM，见图
1.1.1
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比大小_1.doc
比大小
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18
教学目标：
1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。?
2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作 用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。?
3、使学生初步体会到生活中处处有数学。?
教学重点：.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。?
教学难点：会用“〉”、“〈”?表示比较的结果?
教具、学具准备：课件、动物头像学具、﹤、﹥和1—5数字卡片
教学过程：?
一、创设情景，发现问题
1、课件演示：动物乐园场景?
师：
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比大小_3.doc
比大小
儿童身上的数学
----《比大小》教学案例与反思
?[教材内容]?
?
人教版小学数学一年级第一册教材17页?
?
[教材分析及思考]
比较两个数的大小，是在前面学过的用一一对应的方法比多少的基础上进行的。新教材从学生已有的知识经验出发，根据儿童的年龄特点和认知规律设计了三只猴子分水果的主题内容，在一个班实际的教学过程中，我发现效果并不是很好。感觉这一内容离儿童的实际生活远了一点点，给学生的感觉不够鲜活。新课程标准提倡教师创造性的使用教材，而不拘泥于教材进行教学。也指出课堂教学中学习材料的提供途径应该是
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比大小_6.doc
比大小
比大小
?
教学内容：
教科书第17页的内容，第21页第5题、第6题。
教学目标：
1．使学生认识“＞”“＜”和“＝”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
2．使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。
3．培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。
4．培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
教具、学具准备：
录音机；投影仪；主题图；图片：9只小猴、4个梨、3个挑、2根香蕉；1～5数字卡片；学具盒。
教学过程：
一、复习旧知
认读1～5各数
排序
1．教师报数请学生拿：2、5、3、1、4。
2．4、2、5
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比大小_4.doc
比大小
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18
教学目标：
1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。?
2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作 用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。?
3、使学生初步体会到生活中处处有数学。?
教学重点：.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。?
教学难点：会用“〉”、“〈”?表示比较的结果?
教具、学具准备：课件、动物头像学具、﹤、﹥和1—5数字卡片
教学过程：?
一、创设情景，发现问题
1、课
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比大小_5.doc
比大小
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18
教学目标：
1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。?
2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作 用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。?
3、使学生初步体会到生活中处处有数学。?
教学重点：.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。?
教学难点：会用“〉”、“〈”?表示比较的结果?
教具、学具准备：课件、动物头像学具、﹤、﹥和1—5数字卡片
教学过程：?
一、创设情景，发现问题
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比大小_2.doc
比大小
儿童身上的数学
----《比大小》教学案例与反思
?[教材内容]?
?
人教版小学数学一年级第一册教材17页?
?
[教材分析及思考]
比较两个数的大小，是在前面学过的用一一对应的方法比多少的基础上进行的。新教材从学生已有的知识经验出发，根据儿童的年龄特点和认知规律设计了三只猴子分水果的主题内容，在一个班实际的教学过程中，我发现效果并不是很好。感觉这一内容离儿童的实际生活远了一点点，给学生的感觉不够鲜活。新课程标准提倡教师创造性的使用教材，而不拘泥于教材进行教学。也指出课堂教学中学习材料的提供途径应该是多样的，可以是教师提供，也可以是
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比大小_0.doc
比大小
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18
教学目标：
1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。?
2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作 用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。?
3、使学生初步体会到生活中处处有数学。?
教学重点：.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。?
教学难点：会用“〉”、“〈”?表示比较的结果?
教具、学具准备：课件、动物头像学具、﹤、﹥和1—5数字卡片
教学过程：?
一、创设情景，发现问题
1、课件演示：动物乐园场景?
师：今
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2.比大小.ppt
* 预习秘诀 知识密解 随堂速练 能力展示 难题答疑 活学活用 比大小 铜仁市第八小学 程丽 讲蓖惟莹诗锨踌习山圭戮阮乃治拓负曲沟吩椰亥悬娘别陛穷涂微拼纸雌涧2.比大小2.比大小 （1）5、4、（ ）、（ ）、1。 （2）1、3、（ ）。 （3）（ ）、（ ）、3、（ ）、5。 预习秘诀 1.按规律填数。 2.画○，和左图一样多。 3 2 5 2 1 4 有协谱砖连萌妮尖垃联捌殴返牲侵榜体场蚌惶饰口崖镍怨轧侄残种至眨尿2.比大小2.比大小 知识密解 1.请看图，说一说图中描述了什么情境？ 猴子三兄弟，带着很多水果到野外聚餐，它们正为怎样分吃水果犯愁呢!