10《日月潭》第一课时说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docx
10《日月潭》第一课时说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：《日月潭》第一课时
2.教学年级和班级：二年级上册
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.文本理解：培养学生阅读理解能力，通过《日月潭》这篇课文，引导学生把握文章大意，理解文章中描绘的自然风光和民族情感。
2.语文素养：提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，通过朗读、复述和讨论，让学生感受语言文字的魅力。
3.文化传承：引导学生了解台湾的地理文化和民族风情，增强民族自豪感和文化认同感。
4.思维发展：通过分析课文中的描写手法，培养学生的观察力和思维能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①理解课文内容：通过引导学生阅读《日月潭》这篇课文，帮助学生理解课文中的自然景观、民间传说和民族情感，让学生能够复述课文的主要内容。
②朗读技巧：指导学生运用正确的朗读技巧，包括语调、语速和停顿，以更好地传达课文中的情感和意境。
2.教学难点，
①情感体验：引导学生深入体会课文中的情感，理解作者对日月潭的喜爱和对大自然的赞美之情，这是对学生情感共鸣能力的考验。
②文化理解：帮助学生理解课文背后的文化内涵，如台湾的地理特点、民族特色等，提升学生的文化素养。
③描写手法分析：引导学生分析课文中的描写手法，如比喻、拟人等，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
④读写结合：将阅读与写作相结合，鼓励学生根据课文内容进行创意写作，如续写故事、写观后感等，锻炼学生的写作能力。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解课文背景和作者情感，引导学生进行深入思考。
2.设计互动环节，如小组讨论日月潭的自然风光和传说故事，让学生分享自己的理解和感受。
3.利用多媒体展示日月潭的图片和视频，增强学生对地理景观的直观感受。
4.引入角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验不同角色的情感，提高学生的语言表达和情感共鸣能力。
5.安排写作练习，鼓励学生将课文中的描写转化为自己的文字，锻炼写作技能。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《日月潭》的背景资料和阅读指导，要求学生观看关于日月潭的视频，并完成简单的地理知识问答。
设计预习问题：围绕《日月潭》的自然景观和民间传说，设计问题如“日月潭的美在何处？”“你对日月潭的传说故事了解多少？”等，引导学生进行预读和思考。
监控预习进度：通过班级微信群和学生提交的预习成果，监控学生的预习情况，确保每位学生都能提前对课文内容有所了解。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读资料，初步了解日月潭的自然美景和传说。
思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的发现和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主阅读和观看视频，进行初步的知识积累。
信息技术手段：利用微信群和视频资源，方便学生进行预习。
作用与目的：
帮助学生提前接触课文内容，激发学习兴趣，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：以“你了解日月潭吗？”为话题，引入新课，激发学生的兴趣。
讲解知识点：讲解日月潭的地理位置、形成原因、自然景观等，结合课文中的描写，让学生感受日月潭的美丽。
组织课堂活动：设计“描绘日月潭”的绘画活动，让学生用自己的方式表达对日月潭的理解。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，思考老师的讲解和问题。
参与课堂活动：积极参与绘画活动，展示自己对日月潭的理解。
教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解日月潭的基本知识，帮助学生建立对课文内容的整体认识。
实践活动法：通过绘画活动，让学生将知识转化为艺术作品，提高学生的审美能力和动手能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解课文内容，掌握日月潭的相关知识，并通过实践活动提高学生的艺术素养。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生课后阅读与日月潭相关的其他文学作品，并撰写读后感。
提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生进一步了解日月潭。
学生活动：
完成作业：认真完成读后感，拓展自己的知识面。
拓展学习：利用拓展资源，深入探究日月潭的历史和文化。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。
反思总结法：通过写读后感，学生对自己的学习过程进行反思。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的知识，拓展学生的知识视野，通过反思提升学生的写作能力。
六、知识点梳理
《日月潭》这篇课文是二年级上册语文统编版中的一篇课文，以下是本节课的知识点梳理：