网络化多媒体数据库的教育应用(精选).doc

网络化多媒体数据库的教育应用 Educational Use of Networked Multimedia Databases 华东师范大学课程与教学研究所 任友群 [提要] 作为学习环境的网络化多媒体数据库的教育功能取决于现有的内容（学科）、内容的表现形式（涉及所用的媒体）、内容的组织（涉及信息结构）、内容的存取和呈现方法（恢复机制、视频和音频的呈现形式）、管理与用户的互动（用户行为的登录和进程控制的机制）、和通讯工具（e-mail、ftp等）。网络化多媒体学习环境可被分解为三个部分，通常是：数据库、数据库工具和会话工具；其在教育上的应用主要是个体学习环境，网络小组学习环境，基于班级的教与学的环境和混合环境四种。我们希望，教学设计范式或模型在与技术发展的互动中将产生更多更好的学习环境。 [abstract]The functionality of networked multimedia databases as learning environments is determined by available content, the representation of that content, the organization of that content, the way in which the content can be accessed and presented, the management of the interaction with the user, and communication facilities. Networked multimedia learning environments can be divised into three components: database, database tools, and conversational tools. The educational use of these environments includes Individual Learning Settings, Networked Group Learning Settings, Classroom-Based Teaching and Learning Settings, and Hybrid Settings. The interaction bewteen instructional design paradigms and technology will give us learning environments more and better. [关键词]多媒体、数据库、教育技术、网络、学习环境 [Keywords]multimedia, database, educational technology, network, learning environment 网络化多媒体数据库包括了整合在一个系统中的若干信息类型。网络化意味着本地和远距离的用户和数据库之间、用户之间的通讯。“多媒体”是指把文本、图形、音频和视频混合在一个系统之中，但外部看来的媒体只有一个——计算机。因此 “多讯息系统(multimessage system)”可能更合适地表述了这个意思。现在大家通常接受的术语“多媒体”指的就是这个意思。 远程通讯设备对存取远距离数据库有着十分重要的作用，而各种CD产品可以使数据库的利用本地化，特别是CD可以用来储存如数字化声音和图像等大容量的信息。远程通讯和大储存容量媒体的组合似乎提供了无限的可能性来用任何形式、在任何地点呈现信息，计算机产生的互动能力意味着在教育应用上的巨大潜力。 网络化学习环境的要素 1、多媒体系统的视听功能 多媒体系统的视听功能与通用视听功能是类似的。 首先，它提供基本的视听模式。不论是出于什么学习目标，为了达到通讯的目标依靠视频和音频进行显示和通讯是最重要的。一个视听模式可能具备的功能有：对容易显示的内容提供显示和通讯，描述不可视之物和不可存取之物，模拟思维的活动情况。 其次，它提供增强效果的视听模式。精心使用视听模式可以增加显示和通讯的效果，其可能的功能有： 支持对抽象内容的思维。可视化可以提供对知识的新视野，如用原子模型示意图帮助学习者思考一个原子的结构，以拓展现有的知识。 增加情感成分。在这种情况下，包含了美学价值、情感价值和对情节的应用。 模拟人的互动。社会互动可以用心理真实的方法进行模拟，例如可以用光盘上人的模型通过屏幕与学生直接对话来对学生的决定作出反应。 评价学生行为。可以用录像来为了反馈而记录学生行为。这能支持对精神运动表现的评价和微格会议或面试培训期间的反馈。如果没有实时地利用前面的功能，对记录下的行