最新柳树醒了教学设计(大全8篇).docx
最新柳树醒了教学设计(大全8篇)
岗位职责是对员工在特定岗位上所需担负的职责和义务的综
合概括。以下是小编为大家收集的范文范本，仅供参考，希
望能对大家有所帮助。
柳树醒了教学设计篇一
柳树醒了》是人教版新课标一年级下册《识字1》的第一篇课
文。《柳树醒了》是一篇引人入胜的童话，课文中的插图，
让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人
的，春天是催人奋进的。下面是我对《柳树醒了》的教学反
思：
一年级的小朋友刚入学一学期，很多好的行为习惯还未形成，
他们对自己的行为约束性差，注意力容易分散，课堂上总要
玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学把这些特征视为影
响学习的特点加以约束，限制他们“动”，强制学生听课。
而心理学家皮亚杰指出：“活动是认识的基础，智慧从动作
开始。”实践活动就是让学生“动”起来，调动每个学生的
感性经验。我们教师的任务就是设计富有情趣的教学活动过
程，让学生亲自体验生活情境中的教学问题，组织他们积极
地参与活动、参与学习。
在教学《柳树醒了》这节课前，我先让学生回家观察观察柳
树，把观察到的讲给爸爸妈妈听，并让爸爸妈妈记录下来，
第二天带到学校来。这样学生通过实践活动，对柳树的生长
过程已经掌握一二，在上课时学生纷纷发表意见，课堂气氛
相当活跃，让施教老师感觉心头一阵喜悦。随后在让学生感
悟课文大意时，我先让学生自读课文，找一找是谁让柳树醒
了？学生读文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕
让柳树醒了。
接着我跟学生说：如果你是春雷、春雨、春风或春燕，你打
算怎样让柳树醒来？你喜欢扮演谁呢？请你先仔细读一读你
要扮演的那一段，读完后再请你在老师发下来的纸上画一画。
于是学生兴趣十足地读起课文来了。不一会儿学生便纷纷举
手要上台表现自己了。表现时学生非常地逼真，比如扮演春
雷的他就在柳枝上画了几棵嫩芽，问他原因时，他便说因为
春雷唤醒了柳树，柳树刚刚醒来，所以才长出几个嫩芽。多
精彩的表现呀！寻其主要原因便是教师让学生通过实践活动，
学生的学习兴趣一下子提高后，生生动起来了，课堂效果相
当不错。
通过教学的尝试，我深深体会到教学时，实践活动的重要性，
他对调动学生参与学习，有着不可替代的作用。在以后的教
学活动中，我应该尽可能让学生有实践活动，以便提高课堂
效率和教学质量。
《柳树醒了》教学反思
一年级的小朋友，天真烂漫、爱玩爱动，对自己的行为约束
性差，注意力容易分散，课堂上总要玩一会儿与学习无关的
东西。传统的教学把这些特征视为影响学习的特点加以约束，
限制学生“动”，强制听课。而心理学家皮亚杰指出：“活
动是认识的基础，智慧从动作开始。”实践活动就是让学
生“动”起来，调动每个学生的感性经验。教师的任务则是
设计富有情趣的、让学生亲自体验生活情境中教学问题，组
织他们参与活动、参与学习。
《柳树醒了》是一篇引人入胜的童话，课文中的插图，让人
感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，
春天是催人奋进的。在教学这一课前，我先让学生回家观察
观察柳树，把观察到的讲给爸爸妈妈听，并让爸爸妈妈记录
下来，第二天带到学校来。这样学生通过实践活动，对柳树
的生长过程已经掌握一二，在上课时学生纷纷发表意见，课
堂气氛相当活跃，让我感觉心头一阵喜悦。随后在让学生感
悟课文大意时，我先让学生自读课文，找一找是谁让柳树醒
了？学生读文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕
让柳树醒了。我非常注重孩子理解、想象和说话练习。我跟
学生说：如果你是春雷、春雨、春风或春燕，你打算怎样让
柳树醒来？你喜欢扮演谁呢？请你先仔细读一读你要扮演的
那一段，读完后再请你在老师发下来的纸上画一画。于是学
生兴趣十足地读起课文来了。不一会儿学生便纷纷举手要上
台表现自己了。表现时学生非常地逼真，比如扮演春雷的他
就在柳枝上画了几棵嫩芽，问他原因时，他便说因为春雷唤
醒了柳树，柳树刚刚醒来，所以才长出几个嫩芽。多精彩的
表现呀！寻其主要原因便是教师让学生通过实践活动，学生
的学习兴趣一下子提高后，生生动起来了，课堂效果相当不
错。在整个教学过程中，因为放得太多，还没有及时地收回，
所以课堂上稍显得乱了一些，这是我应该注意的。
《柳树醒了》教学反思
一看到《柳树醒了》这个课题，我就忍不住地喜欢它--多么
有诗意，透出清新的春的气息。的确，春雷跟柳树说话、春
雨给柳树洗澡、春风给柳树梳头、春燕和柳树捉迷藏、孩子
们和柳树玩耍……于是，柳树醒了，柳枝软了，柳梢绿了，
柳絮飞了……加上呀、哟、啊等气助词，整首诗琅琅上口，
意境优美，不仅我喜欢，学生也明显受到了感染，把整篇课
文读得表情十足，让我忍俊不禁。最让我有意外惊喜的是在
课后的问题提问上，问题是：＂说说看，春天里还有什么醒
了？＂一时间，答案五花八门，精彩迭起。
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