小学生自主学习调查问卷分析.doc

小学生自主学习调查问卷分析 一、调查的目的 为了准确了解把握当前学生自主学习的习惯和方法，更好地开展学生自主学习能力培养策略的研究，让课题研究更有针对性和实效性，特进行本次调查。 二、调查时间：2012.10.30 三、调查对象 本校三（3）、四（1）、五（1）、六（2）共160名学生，样本的选择根据学生自主学习习惯、自主学习方法等多个方面进行分20题进行调查。 四、调查结果 （一）自主学习习惯 1．90％的学生能独立完成语文家庭作业，7.7％的学生在家长的监督下能完成,3%的学生不能完成作业。遇到不懂的问题，30％的学生能从书上找答案，29％的学生能问老师，对于学过的内容，43.8％的学生能及时复习。 2．学习新内容前，只有52.9％的学生能主动预习，随着年级的升高，学生的预习习惯却越来越差。对于课后的作业，居然高达28.3％的学生有时能完成，有时不能。课堂上希望老师讲为主，自学为辅的学生达66.5%。 （二）自主学习方法 1.对当前的课堂发言问题，学生的看法颇有见地。他们认为老师的提问要设计得好，让人觉得有回答的价值。太简单的提问学生觉得没有必要回答，太难的问题回答错了老师又要批评。因此，就造成了不愿意举手发言的状况。学生认为，如果发言不要求举手，发言的人可能会多一些。老师的教学语言和方式缺少变化，让人打不起精神。　　2、对于目前的家庭教育，学生也有很多话说。对大多数学生来说，家庭教育实际上只是学校学习教育的延伸。学生在家里的主要活动就是学习，做很多的课外练习题，看一些作文选之类比较有实用价值的书，有些学生还参加一些其他的兴趣辅导班。学生觉得，父母认为只有在书桌前才是学习，这是片面的。学习的途径有许许多多，只要能学到知识，任何形式都可以。　 五．建议 调查显示，我校中、高年级学生的自主意识有所提高，对自我有比较明确的认识，主动参与意识、责任意识和批判意识均有一定的发展。相对于自主意识而言，学生的自主能力要弱一些。 要使学生成为一个自主学习者，首先要转变其思想观念，几年来的主体教育实验，已经在实践中潜移默化地实现了对学生自主意识的培养??因此重要的是继续保持、不断强化这种自主意识。在学生自主学习中也的确存在这一问题，而且不同的性别和年级还都存在差异，因此需要在实践中督促学生将自己的自主意识转化为自主的言行，教会学生一些实现自主学习的技能、技巧。 在人际关系上，重点是师生关系的进一步变革，尽管当前学生已经认识到要发挥自己的主体作用，与教师展开平等的对话与交流，但调查表明教师的权威影响仍然存在，需要在今后的教学中有意识地克服。 从调查的结果来看，目前的教学现状的确存在着许多不适合学生发展的地方，家长、教师的观念有待于改变，教学的方式方法有待于改进。因此，学生自主学习能力培养策略的研究是必须的，也是可行的。在开展此课题研究的同时，开展一些校本课程的研究，组织学生开展研究性学习，更是切实可行的。